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課本中的新聞作品影響了幾代人，那么，什么樣的新聞能成為課文？20日，在廣州的南國(guó)書香節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，人民教育出版社《課文背后的新聞故事》新書發(fā)布會(huì)暨“什么樣的新聞能成為課文？”圓桌沙龍舉辦。與會(huì)嘉賓回憶了人教版語文教材中那些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典新聞作品，把現(xiàn)場(chǎng)觀眾拉回了學(xué)生時(shí)代的語文記憶。

20日，南國(guó)書香節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，梁衡（中）講述新聞背后的故事?；顒?dòng)方供圖

國(guó)家新聞出版署原副署長(zhǎng)、人民日?qǐng)?bào)社原副總編輯梁衡介紹，先后有《晉祠》《青山不老》《壺口瀑布》等10篇作品入選不同時(shí)期的人教版語文教材。

“一般認(rèn)為，‘新聞是易碎品’，這是記者的苦惱，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。一篇新聞作品能進(jìn)入教材，成為可供廣大師生學(xué)習(xí)的課文，是對(duì)作品的肯定，也是對(duì)作者的鼓勵(lì)，為這篇新聞作品重新注入了活力。”梁衡講述了入選教材的新聞作品的故事，他表示，“為無名者立傳，為隱身者傳名”的新聞理想，也會(huì)在更多的年輕人手中傳承下去。

張維燕（右）與朱于國(guó)（左）介紹《課文背后的新聞故事》一書?；顒?dòng)方供圖

作為《課文背后的新聞故事》的策劃及主編之一，《中國(guó)記者》雜志執(zhí)行總編輯張維燕為現(xiàn)場(chǎng)的讀者講述了《課文背后的新聞故事》的編創(chuàng)背景：為了更好地研究和留存經(jīng)典新聞作品在70余年新中國(guó)教材建設(shè)史中的參與，人民教育出版社和新華社研究院《中國(guó)記者》雜志一起策劃了《課文背后的新聞故事》。

編輯梳理了歷套語文教材，精選38篇作為課文的新聞作品，還原老教材的頁面。書中有超過200幅珍貴的教材封面及課文頁面圖片?！吨袊?guó)記者》雜志采訪了相關(guān)作者和人物，探尋這些新聞作品是如何寫成的，講述這些作品背后的精彩故事。

嘉賓為現(xiàn)場(chǎng)觀眾簽名寄語。活動(dòng)方供圖

“教材要求有相對(duì)穩(wěn)定性，便于教師備課教學(xué)；教材需要有經(jīng)典性，要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)；教材也要體現(xiàn)時(shí)代性，與當(dāng)代生活接壤。”人民教育出版社副總編輯朱于國(guó)說，無論是文學(xué)作品還是新聞作品，選入教材，不僅要求其語言規(guī)范、準(zhǔn)確，表述形象生動(dòng)，更要求其思想深邃，立場(chǎng)堅(jiān)實(shí)，價(jià)值觀正確，給正在成長(zhǎng)中的青少年以良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)?！墩n文背后的新聞故事》把這樣的理想和目標(biāo)集中地呈現(xiàn)了出來。（記者鄧瑞璇）

來源：新華社

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