7月22日—25日，第二十屆中小學(xué)骨干英語教師新課程教學(xué)高級研修班（簡稱“骨干英語教師研修班”）在吉林長春舉辦！

該研修班由中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)外語教育信息化應(yīng)用工作委員會主辦。

(資料圖片僅供參考)

會議主題“閱世界·讀中國——數(shù)智英語閱讀與中外優(yōu)秀文化融合互鑒”（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪單位供圖）

據(jù)悉，該研修班主要是聚焦“閱世界·讀中國——數(shù)智英語閱讀與中外優(yōu)秀文化融合互鑒”這一主題，面向小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段開展主旨報告、優(yōu)秀課例展示與案例分享、課例點評及與座談會、工作坊等研討活動。

開幕式上，中國教育技術(shù)協(xié)會外信工委名譽主任、中國教育裝備研究院副院長喬玉全；中國教育技術(shù)協(xié)會副會長丁新；長春市基礎(chǔ)教育研究中心副主任孔瑞；教育部《英語課程標(biāo)準》修訂組核心成員、中國教育技術(shù)協(xié)會外信工委主任魯子問等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓致辭。

在主旨報告環(huán)節(jié)，多位專家立足“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語教育”“中小學(xué)英語主題讀書活動”“生成式人工智能教學(xué)應(yīng)用”等教育熱點作了12場報告。

教育部《英語課程標(biāo)準》修訂組組長，上海外國語大學(xué)教授梅德明作了題為《閱讀的價值：走進社會、認識世界、解讀人生的最佳方式》的主旨報告，帶領(lǐng)教師通過研讀相關(guān)文件、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗和舉措，探討閱讀的含義、閱讀的作用、閱讀的方法、閱讀評價等問題，倡導(dǎo)師生在閱讀世界的同時關(guān)注中華優(yōu)秀文化。

魯子問教授從政策和學(xué)理兩方面分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語教育的必要性，并針對教師借助文化中國系列圖書開展傳統(tǒng)文化教學(xué)提供了實用的策略，指出教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主與合作開展講好中國故事的實踐。

魯子問強調(diào)，教師要在學(xué)生心底種下一顆熱愛傳統(tǒng)文化的種子，讓它慢慢“生根發(fā)芽”。

教育部《英語課程標(biāo)準》研制組核心成員、中國教育技術(shù)協(xié)會外信工委名譽主任、北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授程曉堂分析了師生在“學(xué)英語，講中國故事”的實際操作中存在的困惑和誤區(qū)，并針對這些誤區(qū)提出了相應(yīng)的解決措施。

程曉堂認為，教師可以選擇含有中國傳統(tǒng)文化元素的素材，圍繞主題，基于語篇，學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其次是在教學(xué)的過程中，不僅要了解文化是什么，還要了解為什么，從而實現(xiàn)文化的深度學(xué)習(xí)。

華南師范大學(xué)教育人工智能研究院副院長、教授穆肅在《生成式人工智能教學(xué)應(yīng)用的可行與可為》報告中解讀了生成式AI的工作原理，并分享了英語教學(xué)中AIGC(生成式人工智)應(yīng)用的可能方法。穆肅表示，智能時代的教師主要以育人為主，人工智能將補充、增強和延伸人類教師的能力。將教書交給機器，把育人留給老師。

課例展示環(huán)節(jié)，來自江蘇蘇州的蔡利芳帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《文化中國英語學(xué)習(xí)繪本》中階(上)，她借助翼渡課堂播放繪本內(nèi)容及音頻，引導(dǎo)學(xué)生在課上開展模仿朗讀、圖片環(huán)游、角色扮演等活動，通過智能化教學(xué)平臺調(diào)動學(xué)生多維感官，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國勞動人民樂于觀察、敢于質(zhì)疑、善于分析、勇于創(chuàng)新等寶貴品質(zhì)，讓繪本教學(xué)變得有趣有料。

課例展示環(huán)節(jié)（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪單位供圖）

據(jù)悉，“骨干英語教師研修班”是中國外語教育界頂級品牌教研活動之一，以引領(lǐng)課改潮流、推動教學(xué)變革而知名。今年是“骨干英語教師研修班”第二十屆，截至24日，已有超80萬人次參與研修。

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