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如何把思政課講活、講深、講透?如何促進思政課的內(nèi)涵式發(fā)展,讓思政教育入耳、入腦、入心?這是三小一直嘗試解決的問題。據(jù)介紹,學校一直探索把思政教育融入到學校的關(guān)鍵課程、關(guān)鍵事件中,并與社會大課堂相鏈接,貫徹落實國家教育政策。從一年級的入學禮到六年級的畢業(yè)課程,從學期初的開學典禮到每周的升旗儀式,從幾年前的《人類命運共同體》《敬惜一粒米》等系列人生大課到思政與體育等學科融合的跨學科思政課,再到傳統(tǒng)節(jié)日等系列主題思政課等,學校盡可能讓每一個群體參與到備課、上課的過程,讓每一個人都有更大的收獲。
課堂的首個環(huán)節(jié)從中華民族的“族”字入課,引出五千多年的歷史進程中,中華各民族交往交流交融的故事;第二環(huán)節(jié)“站起來”,講述各民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下共同締造新中國,以及在新中國成立后,各民族共同守護邊疆、共同建設(shè)國家的故事;第三環(huán)節(jié)“富起來”,以“直過民族”和三小民族教育活動的故事為縮影,呈現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同繁榮的歷程;第四環(huán)節(jié)“強起來”,展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民建設(shè)中國式現(xiàn)代化的場景,通過暢想未來,引導學生以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任。
“學校希望通過不斷突破創(chuàng)新,真正解決‘如何培養(yǎng)人’這一根本問題,為此,嘗試將藝術(shù)融于思政課中,發(fā)揮藝術(shù)可感,育人無形的優(yōu)勢。”楊剛校長表示,藝術(shù)的形式豐富、活潑,具有強烈的情感表達和渲染力,可以幫助學生在情感上產(chǎn)生共鳴,同時傳遞正面的價值觀和精神力量。“希望思政課在藝術(shù)化呈現(xiàn)中,使一個個人物鮮活起來、一個個故事明晰起來,從而提升思政教育的吸引力和時效性,使學生在享受藝術(shù)的同時,潛移默化地接受思想政治的熏陶。”張文峰副校長說道。
“在講臺中融入舞臺,在課本中融入劇本,把主要融入到主講。”萬霞副校長認為,藝術(shù)思政課既要貫穿思想政治教育主題,又要突出人文情懷和藝術(shù)情感,發(fā)揮“1+1>2”的疊加優(yōu)勢,落實好立德樹人的根本任務(wù)。
接下來,三小將以這節(jié)藝術(shù)思政大課為起點,持續(xù)鑄牢學生中華民族共同體意識,堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生堅定“四個自信”,為建設(shè)教育強國作出自己的貢獻。
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