很快就要開學(xué)了，對于“小升初”的學(xué)生來說，從小學(xué)生成為初中生，他們迎來了人生成長道路一個新的轉(zhuǎn)折點。對于家長來說，孩子即將升入初中，可能會有困惑和焦慮。昨晚，“全學(xué)段銜接”教育主題論壇之“小升初”銜接，邀請了三位嘉賓來到直播間對此進行探討。50分鐘的直播，嘉賓從環(huán)境、學(xué)習、心理等不同方面，剖析小學(xué)階段和初中階段的區(qū)別，并給出“小升初”銜接期的關(guān)鍵策略。當天觀看直播的網(wǎng)友達9萬人次。

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(資料圖片)

孩子“小升初”，家長很焦慮

“小升初”銜接的重點是心理、習慣等方面的調(diào)整

俞芬分享了身邊的一個家長案例：孩子馬上要讀初中了，家長的焦慮隨之而來，最擔心的是學(xué)習成績。

這位家長擔心：初中的科目多了，節(jié)奏更快了，孩子能適應(yīng)嗎？于是，剛放暑假，這位家長就忙碌起來，張羅著給孩子補一些初中的課程，帶孩子參加游泳培訓(xùn)，為后面初二暑假的游泳中考做準備。

眼下快開學(xué)了，這位家長更加焦慮：孩子能不能分到一個好的班級、遇到一個好的班主任？初中的教學(xué)方式，孩子能不能很快適應(yīng)？新的環(huán)境，同學(xué)關(guān)系能處理好嗎？孩子大了，萬一出現(xiàn)了叛逆怎么辦？

與此同時，這位家長的焦慮，也影響到了孩子。

為什么會這么焦慮？俞芬分析認為：一方面是對孩子初中生活的未知。心理學(xué)家認為，人之所以感到焦慮，很多時候是因為對未知的恐懼。因為沒有遇到過，所以不知道該怎樣面對，疑惑的同時還會產(chǎn)生焦慮的情緒。另一方面是源于學(xué)業(yè)的壓力。初中學(xué)習科目多了，作業(yè)多了，測試多了，學(xué)業(yè)上的“三多”，也讓家長感到壓力更大了。

那么，為了做好“小升初”的銜接，需要在暑假里超前學(xué)習嗎？王飛在直播現(xiàn)場厘清了一個概念：“小升初”的銜接，并不是報培訓(xùn)班提前學(xué)習初中知識，而是家長和孩子一起，從身體、心理、習慣、知識、能力多方面進行調(diào)整和準備，以適應(yīng)初中的學(xué)習生活。家長要把焦慮轉(zhuǎn)化為行動，了解初中的學(xué)習特點，了解孩子的成長規(guī)律，從而更好地讓孩子適應(yīng)初中生活。

針對這個問題，張紅波表示，“小升初”銜接階段的學(xué)生處于心理半幼稚、半成熟階段，他們非?？释毩ⅲ休^強的自尊心，但缺乏自我管理能力，情緒不穩(wěn)定，自我意識顯著提高，認知能力增強。

另外，人際關(guān)系的變化會給孩子的發(fā)展帶來很多不確定因素。孩子進入中學(xué)后，人際關(guān)系更加廣泛，同學(xué)之間的家庭情況更加復(fù)雜，交友觀念、標準也隨著身心的發(fā)展在變化，如何幫助孩子正確處理人際關(guān)系成為家長需要面對的新課題。

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小學(xué)成績不錯初中只考六七十分

要充分理解后再答題

不能再用小學(xué)的學(xué)習方式

幾位嘉賓表示，他們經(jīng)常會接到很多家長的疑問：“為什么我的孩子小學(xué)能考八九十分，到了初中就只能考六七十分了呢？”

對此，嘉賓認為，在小學(xué)課堂上，老師會借助多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，去吸引學(xué)生；老師會用自身豐富的表情語言、肢體語言去感染學(xué)生。教學(xué)過程中老師會一步一步教給學(xué)生解題的方法，學(xué)生不懂的地方會耐心地一遍兩遍講解，力求每個學(xué)生掌握基本的知識。

而隨著年齡的增長，孩子的思維從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，思維的獨立性和批判性得到明顯發(fā)展。因此，初中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)進度自然也要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

初中的學(xué)習難度會明顯提升，記憶性、重復(fù)性的知識減少，理解性的知識增多，需要學(xué)生具備充分理解事物并掌握其原理的能力，死記硬背顯然是行不通的。小學(xué)的習題基本與例題相似，而中學(xué)的習題與例題相比，題型變化較大，因此，即使學(xué)生在課上聽懂了，有可能課后仍不會做題。而且初中的課堂教學(xué)進度也更快。

因此，如果孩子進入初中后，用的還是小學(xué)的學(xué)習方式，學(xué)習效果自然不理想。

另外，“小升初”銜接，家長不僅要關(guān)注孩子學(xué)習上的變化，更要關(guān)注孩子內(nèi)在心理的變化。這個時期，孩子由童年期的幼稚向青少年期的成熟過渡，同時又面對新的校園環(huán)境、同伴、老師，一旦不能在前期很快適應(yīng)，就可能會產(chǎn)生一定的心理落差，甚至還會有一些抵觸的情緒，家長對此要仔細觀察。

【“劃重點”】

“小升初”銜接期，做好這幾點很重要

從環(huán)境、學(xué)習、心理等不同方面探討了小學(xué)和初中的區(qū)別后，三位嘉賓給家有新初一孩子的家長分享了幾個關(guān)鍵點。

認同。孩子從小學(xué)升到初中，初中老師和小學(xué)老師帶班方式、教學(xué)方式，存在很多不一樣的地方。家長要信任學(xué)校和老師，因為家長對學(xué)校和老師的態(tài)度，無形中會影響孩子對新學(xué)校、新班級、新老師的感情。

適應(yīng)。適應(yīng)初中生的角色，例如暑期帶孩子到初中校園走一走，請初中生與孩子一起聊聊初中的學(xué)習節(jié)奏、交往方式等，提前有認知。

發(fā)展。家長培養(yǎng)孩子要用發(fā)展的眼光，孩子的成長如何馬拉松長跑，每個階段都有可能彎道超車，要給予孩子不斷超越自己的力量。

信心。如果一個人始終充滿信心，那表現(xiàn)出來的內(nèi)驅(qū)力就會很強。所以家長要特別重視孩子進入初中后的第一次：第一次到校、第一次上課、第一次作業(yè)、第一次考試、第一次活動等。

同伴。進入青春期后，人的“重要他人”就是同伴。家長要鼓勵孩子交朋友，交良師益友；也要配合老師努力建設(shè)好班集體。

順應(yīng)。很多家長會發(fā)現(xiàn)孩子領(lǐng)地意識增強了，經(jīng)常一言不合，房門一鎖；變得不喜歡跟父母溝通了，甚至學(xué)會“頂嘴”了，把心事寫在那本永遠鎖上的日記本上。這個時候如果我們還是用命令的方式，強硬的態(tài)度，嘮叨的言語，只會讓孩子的“門”關(guān)得越來越緊。我們要做的就是跟著孩子的成長而成長，理解孩子、尊重孩子，平等的交流，溫柔而堅定的守住底線。

心態(tài)?！靶∩酢便暯与A段，大部分的家長對孩子的學(xué)習期望很高，家長的這種心態(tài)其實并不利于孩子很好地適應(yīng)初中的學(xué)習。孩子和家長都要給自己一個準確的定位，制定符合實際的預(yù)期目標。

溝通。了解孩子是教育孩子的前提，這需要家長和老師、孩子進行恰當?shù)慕涣鳒贤ā?/p>

信任。當孩子遇到困難時，家長要幫助孩子分析問題，給孩子以安慰、鼓勵和信任，讓孩子獲得前進的動力和信心。反之，如果家長訓(xùn)斥、打擊孩子，就會挫傷孩子的自尊心和自信心。當然，信任孩子并不是對孩子不聞不問，家長還是要做好督促工作，對一些玩心比較重，缺乏自制力的孩子，家長需要制定一張可執(zhí)行的時間表，并進行適度的監(jiān)督和提醒。

寧波晚報記者 馬亭亭

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