中新網(wǎng)上海3月19日電(陳靜符哲琦)疫情防控的當(dāng)下，當(dāng)高校校園進(jìn)入閉環(huán)管理，留學(xué)生們學(xué)習(xí)生活成為高校關(guān)注的問題之一。如何在保障留學(xué)生身心健康，舒緩緊張情緒的同時(shí)，豐富他們的課余生活，此間高校正在努力探索。

記者19日從上海華東師范大學(xué)了解到，目前，華東師大在校留學(xué)生共308人，由于留學(xué)生類型多、居住地分散，加上部分留學(xué)生語言水平有限，排查工作難度不小。響應(yīng)學(xué)校防疫專班指令，“逆行”奔赴校園的國際漢語文化學(xué)院黨委書記黃美旭接受采訪時(shí)說，學(xué)校建立了多個(gè)部門的溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制，力爭(zhēng)掌握所有在校留學(xué)生的動(dòng)向。國際漢語文化學(xué)院副書記王志、國際教育中心副主任金麗君等組成了專門的團(tuán)隊(duì)，“不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)”，仔細(xì)核準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生類別、各個(gè)條塊的學(xué)生數(shù)據(jù)?！熬珳?zhǔn)的數(shù)據(jù)是防控的基礎(chǔ)?！秉S美旭說，“要盡一切辦法聯(lián)系到所有同學(xué)，一個(gè)都不能少！”

黃美旭牽頭組織了宿舍樓層長以及在校留學(xué)生代表舉行座談會(huì)，全面深入解讀學(xué)校的準(zhǔn)封閉管理模式及政策。李夢(mèng)婕攝

“無論是中國學(xué)生還是留學(xué)生，全員核酸檢測(cè)，就是一個(gè)都不能少！”黃美旭告訴記者，有一次偶遇一名留學(xué)生，她便詢問其是否已做過核酸。盡管學(xué)生告知已完成，她又多問了一句“你是哪一天做的核酸”，經(jīng)過充分交流后，黃美旭發(fā)現(xiàn)，這位留學(xué)生還未完成第二輪核酸，于是便提醒她馬上前往檢測(cè)點(diǎn)。

當(dāng)?shù)弥糠至魧W(xué)生無法在健康云APP上進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證一事后，黃美旭便收集相關(guān)信息，向上級(jí)部門反饋問題，同時(shí)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)并借鑒同行經(jīng)驗(yàn)，最終解決了這一問題。此后，留學(xué)生們核酸檢測(cè)更方便了，這也為基層工作人員排查工作帶來了便利。

為了方便隨時(shí)了解情況，與留學(xué)生們溝通，緩解他們緊張的情緒。黃美旭索性搬到了留學(xué)生宿舍?！巴?，黃老師，你來了，真是太好了！”當(dāng)學(xué)生們看到黃美旭搬進(jìn)留學(xué)生宿舍時(shí)，十分驚喜?！包S老師來了，我們就有安全感了?！比胱∷奚岷螅蔀榱魧W(xué)生們的“定心丸”，四下走訪、主動(dòng)關(guān)懷，留學(xué)生們的疑惑黃美旭有問必答。

“每次在宿舍走廊里遇見黃老師，她總是問我們有沒有做完核酸？有沒有按時(shí)上課吃飯？”來自南非的留學(xué)生楊楠對(duì)記者說，“得到老師們的悉心照顧，我們?cè)谛@里不孤獨(dú)，更不焦慮?！睋?jù)了解，每天晚上結(jié)束工作后，黃美旭會(huì)到公寓的公共空間，和學(xué)生們談心聊天，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況；她告訴留學(xué)生們，有什么困難可以隨時(shí)給她發(fā)消息。“黃老師，現(xiàn)在還可以點(diǎn)外賣么？”“老師，我們需要一點(diǎn)口罩和消毒用品”……對(duì)每一個(gè)來自留學(xué)生的訴求，黃美旭都第一時(shí)間想辦法解決。

每天晚上結(jié)束工作后，黃美旭會(huì)到公寓的公共空間，和學(xué)生們談心聊天，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況。徐心成攝

采訪中，記者了解到，2020年新冠疫情暴發(fā)前，華東師大每年的留學(xué)生總數(shù)達(dá)6000余人。黃美旭長期從事留學(xué)生工作。她的朋友圈里有已經(jīng)數(shù)不清的世界各地的留學(xué)生校友、在校生和新生，學(xué)生們喜歡與她分享自己學(xué)習(xí)、生活、工作或者家庭的喜怒哀樂，而黃美旭也為此感到“滿滿的幸福感和成就感”。

考慮到留學(xué)生可能會(huì)因語言障礙、文化背景差異等因素?zé)o法理解學(xué)校的管控模式而產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其是校內(nèi)還有不少剛剛從境外返校、已經(jīng)被隔離了一個(gè)月的新生，黃美旭牽頭組織了宿舍樓層長以及在校留學(xué)生代表舉行座談會(huì)，全面深入解讀學(xué)校的準(zhǔn)封閉管理模式及政策。同時(shí)，她不遺余力地給留學(xué)生做好疏導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們多挖掘自身的特長，增進(jìn)交流，探索疫情下封閉式校園生活的健康方式，建立互幫互學(xué)機(jī)制，共同提升。來自吉爾吉斯斯坦的留學(xué)生Adelina是留學(xué)生公寓的一名樓層長，談及自己的職責(zé)，這位留學(xué)生直言：“我認(rèn)為這是一份需要擔(dān)當(dāng)與負(fù)責(zé)任的重要工作，要讓同學(xué)們?cè)诒ＷC正常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)感到安心。”

為了保障留學(xué)生的身心健康，豐富學(xué)生的課余生活，華東師大國際教育中心還推出了線上短視頻活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們記錄疫情防控下不一樣的中國。來自孟加拉國的留學(xué)生哈布爾分享了他在校園封閉管理期間的經(jīng)歷：“課余時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)新同學(xué)們參觀美麗幽靜的校園，在宿舍里練習(xí)書法，朗誦中文詩歌。在這個(gè)過程中，我們更加深刻地體味到了中華文化的精妙，都想盡可能地多學(xué)習(xí)中國文化，并傳播回自己的國家?！?完)

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