每周五下午，是鄭州市二七區(qū)長江東路小學教育集團中校區(qū)最熱鬧的時間。這一天，東校區(qū)和西校區(qū)的孩子們都要來這里“走班”上課。這是鄭州義務教育均衡發(fā)展的縮影之一。

建立名校托管弱校新機制，“家門口的好學校”越來越多;評審確定“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建和培育單位113所;探索互聯(lián)網(wǎng)+教育，讓農(nóng)村地區(qū)和相對薄弱學校的孩子共享名師課堂……

未來，鄭州教育將繼續(xù)發(fā)力。到2022年，創(chuàng)建和培育新優(yōu)質(zhì)初中165所;組建一批“名校+”教育發(fā)展共同體，形成“名校”引領(lǐng)“+校”快速發(fā)展的義務教育新格局。

打破校際壁壘讓教育資源“流動”

今年秋季，二七區(qū)長江東路小學教育集團成立，下轄東校區(qū)、中校區(qū)、西校區(qū)三個校區(qū)。集團校校長胡建玲做出一個大膽的決定：打破3個校區(qū)的“圍墻”，學生和老師“串門”上課、交流。

木版年畫是該校6年級學生劉藝宇非常喜歡的課程。每周，他都會和3個校區(qū)“志同道合”的小伙伴們一起學習。在劉藝宇和小伙伴眼中，3個校區(qū)“串門”上課，校園變大了，課程更豐富，結(jié)識的朋友也越來越多。

教育資源共享，長江東路小學是施益者，亦是受益者。其2006年建校，2013年加入春暉小學教育集團，正是從教育集團中汲取“養(yǎng)分”，該校才迅速成長壯大，發(fā)展為今日的長江東路小學教育集團。

名校托管、一校多區(qū)……十三五期間，鄭州打破校際壁壘，積極開展集團化辦學，增加優(yōu)質(zhì)學位供給。如，二七區(qū)已有43所中小學、幼兒園參與名校托管，組建隴西小學等14個教育集團，9個教育發(fā)展共同體;金水區(qū)組建文化路一小、緯五路一小、農(nóng)科路小學等9個集團化辦學“航空母艦”;中原區(qū)成立伊河路小學、互助路小學等6大教育集團，涵蓋26所學校……教育資源在鄭州校際間“流動”起來，為高位均衡發(fā)展注入不竭動力。

培育新優(yōu)質(zhì)學校，讓學生在家門口“上好學”

火車跑得快，還得車頭帶!十三五期間，鄭州深入推進“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建培育，探索不同類型學校的發(fā)展路徑。

經(jīng)過培育，今年11月底，鄭州市首批“新優(yōu)質(zhì)初中”學校和培育單位名單正式公布，共113所。其中，“新優(yōu)質(zhì)初中”95所，培育單位18所。通過“新優(yōu)質(zhì)初中”的示范引領(lǐng)，激發(fā)全市義務教育階段公辦初中學校辦學活力，改善教育生態(tài)，提升教育質(zhì)量。

中牟縣晨陽路學校正是鄭州市首批“新優(yōu)質(zhì)初中”學校之一。這是一所九年一貫制的農(nóng)村社區(qū)學校，2016年建成使用。第一年招生，僅有400余名學生。“當時挨家挨戶去宣傳招生，不少家長還是想把孩子送到縣城去上學。”中牟縣晨陽路學校校長周瑞增至今仍記得第一年招生時的艱難。如今，經(jīng)過幾年培育，晨陽路學校已迅速成長為當?shù)匾凰鶅?yōu)質(zhì)學校。今年，其招生規(guī)模已達3000余人，更有不少學生從縣城回流。

怎么做到的?中牟縣的秘笈是：教育經(jīng)費只增不減;十三五以來，每年組織約100名鄉(xiāng)村教師到縣城內(nèi)學校對調(diào)交流、上課座談;深化城鄉(xiāng)結(jié)對“教育扶貧”;通過名師、名校長輻射帶動，打造一批本地名校，引領(lǐng)教育發(fā)展。

到2022年鄭州將創(chuàng)建和培育165所新優(yōu)質(zhì)初中

未來，鄭州將在義務教育均衡發(fā)展上持續(xù)發(fā)力。

加強“新優(yōu)質(zhì)初中”建設，到2022年，創(chuàng)建和培育新優(yōu)質(zhì)初中165所。成立市級專家指導團隊，對各區(qū)“新優(yōu)質(zhì)初中”建設進行專業(yè)指導。安排專項資金，重點支持“新優(yōu)質(zhì)初中”內(nèi)涵建設，確保其課程教學改革、師資隊伍培養(yǎng)、特色建設等經(jīng)費需求。

實施“名校+”工程，將理念先進、管理科學、質(zhì)量一流的學校作為“名校”，將發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W?；蛐陆▽W校作為“+校”，組建一批“名校+”教育發(fā)展共同體，形成“名校”引領(lǐng)“+校”快速發(fā)展的義務教育新格局。

借助信息手段，建設既具備視頻、圖片、文檔等資源瀏覽功能，又可以實現(xiàn)師生在線互動交流的基礎(chǔ)教育學習平臺，打破校園圍墻、區(qū)域差別，實現(xiàn)全市優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓農(nóng)村地區(qū)和相對薄弱學校的孩子共享名師課堂、名師智慧和優(yōu)質(zhì)學習資源，從而有效推動市域教育均衡發(fā)展。

標簽： 鄭州