最近，北京市教委發(fā)布關(guān)于進一步強化中小學(xué)校園課外體育鍛煉的通知，其中提到，確保學(xué)生每天校內(nèi)一小時體育鍛煉。義務(wù)教育階段的體育課，不僅關(guān)系學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，也影響學(xué)生的身心健康。

近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1513名義務(wù)教育階段學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，69.9%的受訪家長表示孩子每周體育課只有兩節(jié)或更少。運動強度低(55.3%)、被主課占用(50.6%)是受訪家長認(rèn)為目前體育課存在的普遍問題。60.5%的受訪家長感到要提高對體育教育的重視。

受訪者中，小學(xué)生家長占89.9%，初中生家長占10.1%。

53.5%受訪家長認(rèn)為體育課運動強度低，達不到效果

家住浙江寧波的施丹，孩子讀小學(xué)三年級，現(xiàn)在每周課表上排了3節(jié)體育課。但施丹覺得，在課程內(nèi)容上，體育課不是很受重視，“上課就帶孩子跑兩圈，玩玩游戲，沒什么花樣，感覺老師也比較隨意”。

來自江蘇南通的邱美(化名)，孩子正在上初二，現(xiàn)在每周有4節(jié)體育課。雖然體育課時不少，中考也有體育考試，但邱美感覺現(xiàn)在對體育的重視度還不太夠，“普遍的情況是到了初三再突擊沖刺，練習(xí)體育考試的內(nèi)容。畢竟其他科目分?jǐn)?shù)更高，還是會把更多時間放到主課上”。

數(shù)據(jù)顯示，69.9%的受訪家長表示孩子每周體育課只有兩節(jié)或更少，有3節(jié)及以上體育課的占30.1%。交互分析發(fā)現(xiàn)，初中生家長表示每周有3節(jié)及以上體育課的比例更高(32.7%)，然后是小學(xué)低年級(32.0%)，小學(xué)高年級的比例最低(25.4%)。

北京市民韓玉的孩子現(xiàn)在讀初二，她覺得學(xué)校挺重視體育的，“中考有體育，學(xué)校也抓得比較緊，會讓學(xué)生在體育課上練習(xí)，也會讓家長利用周末或其他時間多帶孩子運動”。

調(diào)查中，76.0%的受訪家長覺得孩子現(xiàn)在體育課上得好，22.7%的受訪家長覺得不太好，1.3%的受訪家長覺得很不好。

李宏(化名)是四川某小學(xué)體育老師，她負(fù)責(zé)教三年級和五年級的體育。李洪說，每到學(xué)期末，自己就會面臨“無課可上”的情況，“尤其是高年級，其他科目的老師會占課。如果趕上天氣不好，其他老師比我們還主動，直接說這節(jié)課你歇著我去上”。

“臨近期末，會有其他老師占體育課。”提到體育被主課占用的現(xiàn)象，施丹反倒覺得“可以理解”，因為她認(rèn)為現(xiàn)在的體育課沒有太多實際內(nèi)容，就是幾個小朋友在一起做游戲，不如抓教學(xué)。

對于目前體育課上存在的問題，53.5%的受訪家長認(rèn)為是運動強度低，達不到效果，50.6%的受訪家長認(rèn)為是體育課被主課占用，教學(xué)受影響，50.6%的受訪家長認(rèn)為是學(xué)業(yè)壓力重，沒有時間活動。其他還有：學(xué)生對體育活動缺少興趣(42.0%)、對體育課科目不重視(41.5%)和體育活動形式單一(36.5%)等。

“現(xiàn)在的孩子缺少享受體育樂趣的機會，導(dǎo)致他們不容易喜歡上體育。”南京理工大學(xué)動商研究院院長、云南大學(xué)體育學(xué)院院長王宗平教授分析，人體只有在中等偏上的運動強度，也就是達到最大脈搏的70%-75%，并且持續(xù)30分鐘以上，才能產(chǎn)生快樂因子多巴胺，從而感到興奮，體會到樂趣。但現(xiàn)在在體育課上，中小學(xué)做得還不夠，運動強度也有限。“有的孩子小時候有體育鍛煉的樂趣，隨著學(xué)業(yè)壓力上來了，就沒有時間鍛煉了。而且很多家長把體育當(dāng)作一種‘調(diào)味品’，覺得孩子學(xué)習(xí)太緊張了，通過體育鍛煉來放松，最終目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績，但體育的本質(zhì)功能不是這樣的。

60.5%受訪家長認(rèn)為要提高對體育教育的重視

朱麗麗(化名)是湖北某小學(xué)五年級班主任，最近體育老師找她要課，原因是臨近期末體育課也要考試。“聽到要上體育課，學(xué)生們很開心，但知道是要測試，有些人情緒又低落了”。

朱麗麗感覺，現(xiàn)在體育課主要是通過考試來提高學(xué)生的參與度，但如何培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛很關(guān)鍵，“如果沒有考試，可能重視度更不夠，但單純依靠考試，孩子們壓力大。這可能是眼下教學(xué)中比較難協(xié)調(diào)的”。

施亭海是廣州某機構(gòu)的一名跳繩教練，他的學(xué)員主要是4-15歲的少年兒童，每天放學(xué)后以及周末，都會有家長送孩子來參加跳繩班。“大部分家長把孩子送來上課，是想鍛煉體能，也有的是為了學(xué)校體育測試能達標(biāo)，來進行強化訓(xùn)練。因為現(xiàn)在很多地區(qū)都把跳繩作為體測項目，還有的和中考體育成績掛鉤”。

“我們采用小班教學(xué)，兩名教練帶10個孩子，根據(jù)孩子的年齡、身體情況進行分班，這樣教學(xué)效率更高。除了跳繩，還有仰臥起坐、肺活量、體前屈等中小學(xué)生體測項目訓(xùn)練。”施亭海說，有的學(xué)生剛來時對體育的興趣不大，教練會采取鼓勵和獎勵的方式來提高興趣，“表現(xiàn)得好可以加分，分值不同，獎勵不同，下課后可以獲得不同的獎品”。

施丹表示，雖然自家孩子體育成績不太好，但并非沒有喜歡的體育運動，“她喜歡玩呼啦圈，也會跳繩、打羽毛球，但不喜歡跑步，也跑不快?，F(xiàn)在體育課上經(jīng)常有賽跑比賽，每次都比不過其他同學(xué)，她心里不高興，也就不愿意上體育課了”。

施丹覺得，可以在小學(xué)體育課上多安排一些團隊合作的體育項目，增加每個人的參與度，“這樣那些體育相對劣勢的孩子，抵觸心理也不會那么強了”。

姚雨(化名)曾經(jīng)是一名排球特長生，畢業(yè)于山西某體育院校，現(xiàn)在在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)當(dāng)體育老師。姚雨感覺，現(xiàn)在小學(xué)體育教師數(shù)量還不夠，要重視體育教師的培養(yǎng)，選聘更加專業(yè)的、有專項技能的體育教師，同時豐富體育課的內(nèi)容，“可以根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，來安排體育課內(nèi)容。也可以多組織一些體育賽事，像足球、籃球、排球等，不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)、拼搏向上的精神”。

“現(xiàn)在體育設(shè)施條件很好，但在場地上存在矛盾，一方面可以鍛煉的場地少，另一方面又有很多場地是閑置的。”王宗平認(rèn)為，要提高體育場館的利用率，切實保證學(xué)生的體育鍛煉時間，“學(xué)生在語、數(shù)、外等科目上學(xué)習(xí)壓力很大，相對來說家長也更愿意把時間花在學(xué)習(xí)上。義務(wù)教育階段要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生才有體育鍛煉時間、保障睡眠”。

調(diào)查中，60.5%的受訪家長認(rèn)為要提高對體育教育的重視，60.2%的受訪家長建議豐富體育運動形式，51.9%的受訪家長認(rèn)為要保證體育課課時，提升教學(xué)質(zhì)量。其他建議還有：增加體育課活動器材(44.5%)，加強體育教師師資(44.0%)，豐富校園體育賽事和興趣小組(34.7%)，改變體育教育唯分?jǐn)?shù)論(27.7%)等。

標(biāo)簽： 家長 體育 運動 形式