中小學(xué)生的上網(wǎng)行為是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！吨忻廊枕n網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系的對比研究報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)顯示，在4個(gè)國家中，中國中小學(xué)生觸網(wǎng)率最低，但中國中小學(xué)生智能手機(jī)擁有率(68.1%)僅次于韓國， 7～9歲開始觸網(wǎng)的學(xué)生居多(45.2%)。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.5%的中國中小學(xué)生擁有多種電子產(chǎn)品，低于韓國(100.0%)和美國(95.0%)，高于日本(75.7%)。在多種電子產(chǎn)品中，中國學(xué)生擁有最多的是智能手機(jī)(68.1%)，其次是普通電腦(41.2%)、平板電腦(36.7%)和不能上網(wǎng)的一般手機(jī)(18.4%)，同在亞洲的韓國學(xué)生(87.2%)擁有智能手機(jī)比例最高，中國的擁有率僅次于韓國，而美國學(xué)生擁有平板電腦的比例(65.9%)超過了智能手機(jī)(61.4%)，日本學(xué)生擁有智能手機(jī)的比例是42.1%。

數(shù)據(jù)顯示，四國中小學(xué)生上過網(wǎng)的比例為88.4%，已經(jīng)接近九成。其中，韓國學(xué)生上網(wǎng)比例最高，其次是美國、日本、中國學(xué)生。中國學(xué)生沒上網(wǎng)的比例最高，超過兩成(20.8%)?？梢?，中國學(xué)生觸網(wǎng)率近八成。

對學(xué)生的觸網(wǎng)年齡按照幼兒(3歲及以下)、學(xué)前(4~6歲)、小學(xué)低年級(7~9歲)、小學(xué)高年級(10~12歲)、中學(xué)(13歲及以上)進(jìn)行調(diào)查計(jì)算，中國學(xué)生觸網(wǎng)比例最高的是7~9歲的小學(xué)低年級階段，達(dá)45.2%;日本也是7~9歲年齡段觸網(wǎng)比例最高，為42.3%;韓國觸網(wǎng)最多的是10~12歲的小學(xué)高年級階段，比例為51.4%;美國學(xué)生觸網(wǎng)比例最高為4~6歲的學(xué)前階段，為42.0%。四國總體來看，絕大多數(shù)學(xué)生觸網(wǎng)時(shí)間在小學(xué)階段(6~12歲)，以10歲為峰值。值得注意的是，中國孩子學(xué)前觸網(wǎng)的已經(jīng)達(dá)到13.8%，與小學(xué)低年級合計(jì)達(dá)到59%，近六成。

對四國中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，接近半數(shù)(48.7%)的中國學(xué)生在上學(xué)日很少上網(wǎng)，在四國中比例最高，比美日韓分別高出32~47個(gè)百分點(diǎn)。而且，上學(xué)日上網(wǎng)不到1小時(shí)的比例中國學(xué)生也是最高的，比另外3個(gè)國家高出1~11個(gè)百分點(diǎn)，兩項(xiàng)合計(jì)超過七成(71.8%)?？梢?，總體來說中國學(xué)生上學(xué)日上網(wǎng)時(shí)間較少。對中小學(xué)生休息日上網(wǎng)時(shí)長調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國中小學(xué)生在休息日很少上網(wǎng)、上網(wǎng)1小時(shí)以下、1~2小時(shí)的比例均是四國中最高的。而上網(wǎng)3~5小時(shí)、5~10小時(shí)、10~15小時(shí)、15小時(shí)以上的選項(xiàng)，中國學(xué)生的比例均是最低的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成為孩子生活中不可缺少的一部分。孩子們觸網(wǎng)年齡越來越提前，觸網(wǎng)范圍越來越大，擁有電子產(chǎn)品越來越多，上網(wǎng)超時(shí)的學(xué)生不在少數(shù)。應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升中小學(xué)生合理使用電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化產(chǎn)品的能力;父母要更加重視親子關(guān)系狀況，與子女建立融洽的親子關(guān)系。已有的很多研究表明，親子關(guān)系對孩子的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)產(chǎn)生有明顯影響，親子關(guān)系融洽的家庭中，孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)更高。和諧的親子關(guān)系使父母能更好地引導(dǎo)孩子合理使用各類電子產(chǎn)品及上網(wǎng)，更有利于孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

標(biāo)簽： 小學(xué)生智能手機(jī)擁有率