在前不久的寧波義務(wù)段民辦學(xué)校(參照民辦學(xué)校招生的公辦學(xué)校)電腦“搖號(hào)”中，有10多對(duì)雙胞胎被搖中，其中儲(chǔ)能學(xué)校、青藤書院、藍(lán)青小學(xué)、蛟川書院、寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、興寧中學(xué)各一對(duì)，鄞州第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩對(duì)，余姚實(shí)驗(yàn)學(xué)校三對(duì)。

允許家長(zhǎng)申請(qǐng)雙胞胎、多胞胎捆綁搖號(hào)，是今年寧波各地教育局新出的政策，即雙胞胎(多胞胎)中其中一個(gè)孩子搖中了，其他被綁定的孩子自動(dòng)錄取。這樣比較人性化，否則的話，1個(gè)搖上了，1個(gè)孩子沒搖上，雙胞胎被分散在不同的學(xué)校，家長(zhǎng)需要分頭接送，非常不方便。所以，今年的捆綁搖號(hào)獲得了很多雙胞胎(多胞胎)家庭的點(diǎn)贊。

雙胞胎搖進(jìn)同一學(xué)校后，面臨著分班的問題。讓兩娃分在同一個(gè)班還是不同的班?家長(zhǎng)們又糾結(jié)了。為此，記者采訪了部分過來人以及學(xué)校老師。

“同一個(gè)班”好

最大理由：方便

鄭先生家這對(duì)龍鳳胎姐弟，旅游、上網(wǎng)課都在一起。

鄭先生的一對(duì)龍鳳胎兒女在寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書，新學(xué)期就要上小學(xué)六年級(jí)了。5年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鄭先生毫不猶豫地選擇讓兩個(gè)娃同班就讀，理由很簡(jiǎn)單：方便!

“你想想，如果兩娃分在兩個(gè)班，不同的班主任和任課老師，不同的作業(yè)，我們?cè)趺垂艿眠^來啊。”鄭先生和妻子平時(shí)工作比較忙，在孩子的分班問題上，以方便為首選。

5年讀下來，有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是，這對(duì)龍鳳胎如影相隨，姐弟感情也很好，無論在家、在學(xué)校，還是寒暑假去旅游，兩人幾乎是“粘”在一起。姐弟倆做作業(yè)會(huì)互相提醒，不會(huì)做的題目也會(huì)互相討論，在學(xué)校里也會(huì)互相照顧。“比如弟弟生病了，我會(huì)陪他去學(xué)校醫(yī)務(wù)室。”姐姐末末告訴記者。

姐弟倆太“抱團(tuán)”，和其他同學(xué)的交往會(huì)不會(huì)少了呢?鄭先生認(rèn)為這不是個(gè)事兒，“等他們長(zhǎng)大了，男孩和女孩的交際圈自然會(huì)各自拓展”。不過，六年級(jí)后面臨小升初，這位爸爸倒是不再要求兩個(gè)孩子分在同一班了，“因?yàn)樯铣踔泻螅鳂I(yè)輔導(dǎo)、監(jiān)督對(duì)家長(zhǎng)來說會(huì)少很多，靠他們自己學(xué)習(xí)了，因此即便在不同的班級(jí)，也不存在我們管不過來的問題。”

龐女士的兩個(gè)女兒也在同一個(gè)班級(jí)，9月要讀六年級(jí)了。說起5年前的選擇，龐女士直言“一開始也糾結(jié)過”，最終選擇了同班，原因也是因?yàn)榉奖悖粯拥睦蠋?、一樣的作業(yè)、一樣的同學(xué)，相當(dāng)于可以“一帶二”。5年來，姐妹倆經(jīng)常在家一起分享班級(jí)里的事，講講悄悄話，誰(shuí)忘記了作業(yè)之類的，問問也很方便。

“不好的地方也有，兩個(gè)孩子個(gè)性不太一樣，大寶在班級(jí)里相對(duì)活躍一些，小寶比較內(nèi)向，可能有些方面小的會(huì)被大的‘壓制’。”這是細(xì)心媽媽獨(dú)有的觀察，為此，兩個(gè)寶貝在家里聊天時(shí)，龐女士會(huì)適時(shí)地做個(gè)“空降兵”，支持一下小寶的觀點(diǎn)或夸夸她，以此進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

“不同的班”好

最大理由：接觸更多同學(xué)

范先生家這對(duì)雙胞胎姐妹，從小就不在同一個(gè)班級(jí)。

“不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，我不希望姐妹倆組合成一個(gè)封閉的小世界，而是希望她們接觸不同的老師和更多的同學(xué)，這樣更有利于她們的成長(zhǎng)。”基于這樣的考慮，范先生和妻子在兩個(gè)雙胞胎女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就堅(jiān)定地選擇了讓她倆不在同一班，“我記得當(dāng)時(shí)老師也建議把她們分在不同的班。”范先生說。

兩個(gè)寶貝在惠貞書院就讀，新學(xué)期將上七年級(jí)了。“6年來，妻子比較辛苦，姐妹倆兩個(gè)班主任，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師也不一樣(英語(yǔ)老師是同一個(gè))，作業(yè)也不一樣，要和老師交流，要輔導(dǎo)作業(yè)，幾乎要多花一倍的精力。”范先生說，收獲也是明顯的，兩娃在家里會(huì)交流各自班級(jí)的人和事，聊起來很有意思，而且，兩個(gè)班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎姐妹花，“這也是我所希望的，這兩孩子從小比較內(nèi)向，我希望她們多交朋友，多接觸外面的世界”。

還有一點(diǎn)是，兩個(gè)孩子不在同一班，避免了很直觀的比較。雙胞胎從一出生開始，就會(huì)被有意或無意地“比較”。如果在同一班級(jí)，這種比較就更直接，父母、老師、同學(xué)，甚至兩個(gè)人自己，都會(huì)比。兩人旗鼓相當(dāng)還好，但畢竟每個(gè)人都會(huì)有各自的優(yōu)劣勢(shì)，因此對(duì)于這種比較，有時(shí)弱的一方會(huì)比較委屈、容易“受傷”。“分在兩個(gè)班，兩人有各自的空間，這樣的比較會(huì)少很多。”范先生介紹，小學(xué)時(shí)由家長(zhǎng)接送，放學(xué)時(shí)，姐妹倆會(huì)在校門口等著一起走出校園;如今上初中了，兩人一起坐公交車上下學(xué)，路上一起做伴，這也讓家長(zhǎng)放心很多。

老師說——

同班不同班各有利弊 建議初中不同班

龐女士家這對(duì)雙胞胎姐妹，今秋讀六年級(jí)，在同一個(gè)班，互相有很多悄悄話要說。

面對(duì)雙胞胎新生，學(xué)校會(huì)怎么分班呢?

據(jù)了解，一般情況下，學(xué)校對(duì)小學(xué)新生采取隨機(jī)分班，兼顧男女生均衡等情況。如果雙胞胎的家長(zhǎng)有特別要求，學(xué)校也會(huì)盡量滿足。海曙區(qū)鎮(zhèn)明中心小學(xué)的徐建亞老師在30多年的班主任工作中，既教過一對(duì)雙胞胎在自己帶的同一個(gè)班級(jí)，也看到過雙胞胎分在兩個(gè)平行班，“兩種情況都有，很難說哪個(gè)更好。家長(zhǎng)可以從家庭實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行選擇”。

徐老師給記者分析，小學(xué)一年級(jí)的孩子畢竟還小，分在同一班不僅方便家長(zhǎng)，也會(huì)讓兩個(gè)小朋友更有安全感，可以相互照應(yīng);如果家長(zhǎng)忙得過來，兩個(gè)孩子在不同班級(jí)可以體驗(yàn)不同風(fēng)格的老師，在家里的交流也會(huì)更有意思。

小升初時(shí)，情況會(huì)有所變化，老師一般會(huì)建議雙胞胎分到不同的班級(jí)。

“因?yàn)榈匠踔羞@個(gè)階段，孩子的自我意識(shí)開始覺醒，比較敏感，也都想成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，在不同的班級(jí)有利于把雙胞胎‘分開’。”海曙區(qū)儲(chǔ)能學(xué)校副校長(zhǎng)鄭燕介紹，對(duì)于初一新生，學(xué)校采取“蛇形分班”的均衡模式，即按照畢業(yè)考等測(cè)試成績(jī)，如果初一是五個(gè)班，第1至5名依次分到五個(gè)班，第6名分到五班，第7名分到四班，第8名分到三班……依次蛇形類推，平行分班。

“對(duì)于雙胞胎學(xué)生，我們會(huì)征求本人和家長(zhǎng)意見，并建議盡量去標(biāo)簽化。”鄭燕說，雙胞胎孩子從一出生就比較吸引眼球，長(zhǎng)相、穿著等從小就被賦予了“相同、復(fù)制”的概念，因?yàn)榧议L(zhǎng)為公平起見，往往給TA們穿一樣的衣服，買一樣的玩具，剪一樣的發(fā)型等，“事實(shí)上，他們都是獨(dú)立的個(gè)體，初中正是他們獨(dú)立發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，不在同一個(gè)班有利于孩子的個(gè)性化發(fā)展。”

寧波晚報(bào)記者俞素梅

標(biāo)簽： 雙胞胎同班不同班 初中后不同班 建議雙胞胎分到不同的班級(jí)