因此，法律與教育資源保障之外，實(shí)行彈性入學(xué)更需要家長(zhǎng)消除功利的教育觀，理性規(guī)劃孩子入學(xué)時(shí)間。家長(zhǎng)的功利教育觀不改正，教育政策的調(diào)整也只能淪為無(wú)用功。

“不能讓孩子輸在起跑線上，早點(diǎn)入學(xué)是好事。”江西省南昌市民吳先生說(shuō)。2018年4月9日，南昌公布義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)，小學(xué)新生入學(xué)年齡為2012年8月31日前出生，年滿6周歲的兒童。吳先生的孩子差3天才滿6周歲。“小孩如果今年不能讀小學(xué)的話，只好再讀一年幼兒園。”說(shuō)起這事，吳先生一臉無(wú)奈。

對(duì)于年滿6周歲方能入學(xué)的規(guī)定，民眾一直存在爭(zhēng)議。近年來(lái)，不少家長(zhǎng)為了讓孩子趕在當(dāng)年入學(xué)，提前實(shí)行剖腹產(chǎn)、偽造戶口本年齡、先讀民辦小學(xué)再轉(zhuǎn)學(xué)……可謂“奇招百出”。

為了消弭這些亂象，不少人建議應(yīng)該為這個(gè)規(guī)定松綁，避免以6周歲為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“一刀切”，實(shí)行彈性入學(xué)制。

彈性入學(xué)確實(shí)存在不少優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上，不少發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定，5到7歲的孩子該何時(shí)入學(xué)，可以由父母(監(jiān)護(hù)人)自主選擇。這一年齡階段的孩子身心發(fā)育確實(shí)存在很大區(qū)別。而由家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)根據(jù)孩子身心發(fā)育的情況，來(lái)判斷是否具備入學(xué)的自立能力，比統(tǒng)一入學(xué)年齡的做法，更科學(xué)、更符合教育發(fā)展規(guī)律。

但是，實(shí)際上，就目前我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，要實(shí)行彈性入學(xué)，除了需要法律的支持、教育資源的優(yōu)化，更重要的是需要家長(zhǎng)改變功利的教育觀。

《義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”對(duì)于未滿6周歲的孩子，雖未提到不應(yīng)當(dāng)、禁止或不允許上小學(xué)，但怎樣執(zhí)行，并沒(méi)有明確規(guī)定。因此，要為入學(xué)時(shí)間限制松綁，就需要進(jìn)一步修訂《義務(wù)教育法》。比如，可參照美國(guó)等國(guó)家，將上學(xué)時(shí)間確定為5周歲到7周歲之間，由家長(zhǎng)自主選擇。

實(shí)行彈性入學(xué)機(jī)制對(duì)義務(wù)教育資源的配置會(huì)有更高要求，各地必須有充足的學(xué)位資源滿足需求。因此，若實(shí)行彈性入學(xué)，就要求地方政府更為科學(xué)、合理地配置義務(wù)教育資源。

對(duì)彈性入學(xué)更大的考驗(yàn)是家長(zhǎng)的功利教育觀。近年來(lái)，受應(yīng)試教育環(huán)境影響，為讓孩子“不輸在起跑線”，很多家庭都渴望孩子早學(xué)知識(shí)、早上學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至瘋狂到“剖腹產(chǎn)”趕入學(xué)時(shí)間，如果放寬入學(xué)年齡限制，允許家庭適當(dāng)自主選擇上學(xué)時(shí)間，則有可能發(fā)生一些家庭不顧孩子身心提前讓孩子上學(xué)的情況。這不僅會(huì)給孩子帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，更不利于身心健康成長(zhǎng)。

因此，法律與教育資源保障之外，實(shí)行彈性入學(xué)更需要家長(zhǎng)消除功利的教育觀，理性規(guī)劃孩子入學(xué)時(shí)間。家長(zhǎng)的功利教育觀不改正，教育政策的調(diào)整也只能淪為無(wú)用功。

標(biāo)簽： 教育觀