自主招生應淡化以發(fā)表論文作為標準

■ 觀察家

如果一開始就滿足于在低水平的期刊上發(fā)表低水平的論文湊數，有礙于考生科學精神的養(yǎng)成與研究態(tài)度的端正，對其未來發(fā)展貽害無窮。

近日，一篇《九省市高中名校學生論文涉嫌造假》引起輿論嘩然。作者稱其查閱了高考自主招生錄取名額較多的高中名校學生所發(fā)表的論文，發(fā)現(xiàn)多篇涉嫌抄襲的論文，其中還有學生借助論文進入了高校大門。而這樣的現(xiàn)象在杭州、鄭州和成都等九地多所知名高中存在。

在這個“造假現(xiàn)象”中，其實可能存在不當署名的情況。如果署名作者沒有參與研究與寫作，就不應該署名。然而，在現(xiàn)實生活中，各類考生家長急功近利，為了走捷徑而在自己發(fā)表的成果中將署名“贈送”給考生者有之，請朋友在其作品中為孩子“掛名”者亦有之。但他們一般并不知道這種揠苗助長的做法違背了科研成果發(fā)表的基本規(guī)范：只有真正參與研究的人才能獲得署名權、享受相應的榮譽并承擔相應的責任。

之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有三。首先，自主招生將發(fā)表論文作為評價指標本身不合常理。常識表明，沒有一定的知識積累、專業(yè)訓練是很難熟練地掌握研究方法的，更難以獨立地開展科學研究和撰寫論文。從發(fā)展階段上講，絕大多數高中生還遠未達到獨立從事科研和發(fā)表論文的程度，只有極少數特別優(yōu)秀者才可能獨立研究并發(fā)表論文。從曝光的期刊來看，似乎沒有高水平或有影響力的，這其實也表明這些考生也知道，自己充其量只能寫低水平的論文。

問題是，如果一開始就滿足于在低水平期刊上發(fā)表低水平的論文湊數，有礙于考生科學精神的養(yǎng)成與研究態(tài)度的端正，對其未來發(fā)展貽害無窮。正是這種不切實際的指標，誘使部分考生與家長采取了不誠信的行為。

其次，以牟利為目的的負面利益鏈的存在。除了傳統(tǒng)的地下槍手公司、一些期刊為收取版面費而對可能存在抄襲問題的學生論文放水之外，值得關注的是，由大量的期刊與學位論文數據的泄露而滋生了一些新型的批量化論文拆分“洗稿”公司。一些復印社和期刊泄露出的論文數據經過倒賣而成為制作各類論文作坊的原材料，規(guī)避連續(xù)重復字數、打論文發(fā)表時間與上網時間的時間差等妙招都已得到嫻熟的運用。

最后，文化上缺乏對原創(chuàng)和知識產權的尊重，在教育方面，學生從開始寫作文時就熱衷于背范文，更有小學生從一開始寫作文就由家長口述自己記錄的情況。這一方面在潛意識里形成了“別人的文字就是我的文字”的錯誤意識;另一方面，從小沒有養(yǎng)成獨立思考和研究寫作的習慣。

就此而言，要避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，自主招生應淡化以發(fā)表論文作為標準，即便要引入論文指標，也應提高對論文質量和水準的要求，并且對成果的真實性與創(chuàng)新性以及科研能力做出進一步的嚴格甄別，如可以要求學校和考生提供研究過程、實驗記錄等具有說服力的材料。同時，加強相關期刊的科研誠信管理，從發(fā)表這一最終環(huán)節(jié)阻斷相關負面利益鏈與地下產業(yè)鏈。

此外，尊重原創(chuàng)、知識產權的意識與科研誠信教育要從中小學生抓起，特別是在創(chuàng)新大賽、科技論文大賽等競賽中要設法通過一定的規(guī)范倒逼家長和老師避免越俎代庖，讓代寫、代做研究、贈送署名等不端行為難于實施。

標簽： 論文 造假