基于中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間專注于課堂知識(shí)教育，而對(duì)于田間地頭的泥土芬芳知之甚少的普遍現(xiàn)象，位于蘭州市高新區(qū)的蘭大附中東城校區(qū)今年設(shè)置了“勞動(dòng)教育課”，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“開荒、播種、收獲”等過程的體驗(yàn)，從而彌補(bǔ)“理論脫離實(shí)踐”的不足。

作為甘肅省首所設(shè)置勞動(dòng)課程的學(xué)校，之所以能在土地資源緊缺的城市里“如此任性”，源于蘭大附中東城校區(qū)緊鄰即有數(shù)十畝尚未被開發(fā)的土地。

“別的學(xué)校可能沒有這個(gè)資源，我們自己開荒，自己播種種子，到現(xiàn)在已經(jīng)可以收獲果實(shí)了，這門課程的設(shè)置很有意義。”該校學(xué)生張家瑋對(duì)記者說。

蘭大附中東城校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)何璟杰表示，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐。“正好今年國家頒布勞動(dòng)教育意見，正式要求勞動(dòng)課程納入中小學(xué)的必修課。

不僅如此，同樣位于蘭州市高新區(qū)的科學(xué)院小學(xué)東城分校和科學(xué)院中學(xué)東城分校亦有“別具特色”的辦學(xué)模式。如同其校名中的“科學(xué)”二字一般，其將科學(xué)融匯貫穿于平日教學(xué)育人的點(diǎn)滴。因有“近水樓臺(tái)先得月”的天然優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常前往中科院下屬的各個(gè)科研院所參觀。

“我們學(xué)校每一年都會(huì)聯(lián)合科學(xué)院搞一些科普講座，比如請(qǐng)南極科考過的一些科學(xué)家或研究員，來給孩子們講他們?cè)谀蠘O的所見所聞;還會(huì)在科學(xué)院公眾開放日組織孩子們參觀中國科學(xué)院近代物理研究所、寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所和化學(xué)物理研究所。”科學(xué)院小學(xué)東城分校大隊(duì)輔導(dǎo)員肖雪飛介紹說。

由于地域空間廣闊，位于該區(qū)的北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園，與目前多藏于高樓林立下的多數(shù)幼兒園不同。該園不僅擁有七千多平米的綠化，后花園中的跑道、沙池、滑梯等娛樂活動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。值得一提的是，該幼兒園采用的是“一對(duì)一”教學(xué)和小班制教學(xué)，這樣老師對(duì)每個(gè)孩子的了解和深入度更高。

“我們可以保證每個(gè)孩子每天都有2個(gè)小時(shí)的戶外玩耍時(shí)間，這樣既能鍛煉身體，又可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。每個(gè)教室后面都有通往后花園的門，日?；顒?dòng)起來很方便。”北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園園長(zhǎng)楊凌宇說。

據(jù)介紹，該園教學(xué)最大的特點(diǎn)是個(gè)性化教育，教師對(duì)學(xué)生的了解并不止于表面，而是對(duì)每個(gè)孩子有一個(gè)非常系統(tǒng)的測(cè)評(píng)記錄。即通過生活自理、藝術(shù)、數(shù)學(xué)思維、語言表達(dá)、人際交往等八大能力，根據(jù)孩子個(gè)人的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)出一個(gè)豎狀條形圖。

“這些數(shù)據(jù)能夠非?？茖W(xué)地評(píng)估孩子們某些方面的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)弱勢(shì)，這樣在新學(xué)期的教育中就可以更好地進(jìn)行完善，從而發(fā)揮孩子的強(qiáng)項(xiàng)。”楊凌宇說。

近年來，為滿足學(xué)齡人口急劇增長(zhǎng)的需要，蘭州高新區(qū)積極發(fā)展教育，不斷引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，使得該區(qū)教育的內(nèi)外部形象均得到有力提升，辦學(xué)條件得以根本改善，教育教學(xué)資源和環(huán)境得到全面優(yōu)化。

談起高新區(qū)教育未來的計(jì)劃，蘭州高新區(qū)社農(nóng)局教育督導(dǎo)室主任錢紅剛表示，在硬件方面，高新區(qū)將繼續(xù)積極投入建設(shè)，從數(shù)量和質(zhì)量上給予當(dāng)?shù)鼐用癖Ｕ稀Ｔ谲浖矫?，該區(qū)計(jì)劃出臺(tái)一系列吸引優(yōu)質(zhì)教師政策，比如對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校來的教師給予補(bǔ)貼，從而吸引優(yōu)質(zhì)教育資源落地高新區(qū)，整體提高該區(qū)教育教學(xué)水平。(孫乙雯 韓歌子)

標(biāo)簽： 勞動(dòng)教育課 理論脫離實(shí)踐