除了讀研深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，疫情下，本科應(yīng)屆生又迎來了一個(gè)新選擇——第二學(xué)士學(xué)位擴(kuò)招。近日，《教育部辦公廳關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學(xué)士學(xué)位教育的通知》(以下簡稱《通知》)正式印發(fā)，讓不少高校學(xué)生看到希望。但同時(shí)也引來一些質(zhì)疑聲，“廢而又立”的第二學(xué)士學(xué)位，是否還有吸引力?

事實(shí)上，第二學(xué)士學(xué)位“學(xué)生不識、單位不認(rèn)、市場不用”的尷尬處境，是人們對其重啟抱觀望態(tài)度的主要原因。

如今第二學(xué)士學(xué)位的突然重啟，本身具有一定的特殊性和迫切性。但如果只是把重啟當(dāng)作是應(yīng)急之舉，簡單地將之前的那一套重新恢復(fù)，那么問題依然存在，而學(xué)生與市場自然會用腳投票。因此，要重塑與提升第二學(xué)士學(xué)位的競爭力，需要加快教育改革，“破而后立”。

要實(shí)現(xiàn)“破而后立”，其中關(guān)鍵還在于第二學(xué)士學(xué)位能否真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要渠道之一。當(dāng)前，社會對復(fù)合型人才的需求不斷上升，復(fù)合型人才也是未來人才發(fā)展的趨勢。第二學(xué)士學(xué)位教育有巨大的發(fā)展?jié)摿缮钔?。比如，?ldquo;適應(yīng)國家需求”上，可在急需領(lǐng)域增設(shè)第二學(xué)士學(xué)位。《通知》中就指出，將重點(diǎn)支持高校在國家急需的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、大數(shù)據(jù)和家政服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域增設(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。這樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些專業(yè)后，能成為增加就業(yè)競爭力的砝碼，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，第二學(xué)士學(xué)位才能贏回人們的青睞。(陳文杰)

標(biāo)簽： 第二學(xué)士學(xué)位