昨天，小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生返校，約28萬(wàn)名小學(xué)生回到校園。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，返校第一天，就可以摘掉口罩，在操場(chǎng)的樹(shù)蔭下盡情蹦跳;課間好像也延長(zhǎng)了……市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)，目前，師生入校還需要全程佩戴口罩，但鼓勵(lì)各校根據(jù)各自特點(diǎn)適當(dāng)縮短室內(nèi)課程課時(shí)，通過(guò)增加課間活動(dòng)時(shí)間、體育課時(shí)等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到戶(hù)外去，摘掉口罩，鍛煉身體。隨著氣溫不斷升高，各校也可以按規(guī)定使用空調(diào)。

第一課先舒緩心理

豐臺(tái)五小集團(tuán)心理團(tuán)隊(duì)的老師們針對(duì)返校復(fù)課設(shè)計(jì)了心理調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示，學(xué)生由于長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)，對(duì)復(fù)課后的學(xué)習(xí)生活雖然充滿(mǎn)期待，但同時(shí)也存在一些困擾。校長(zhǎng)李磊介紹，學(xué)生們的“小煩惱”各式各樣，有些怕“早上起不來(lái)”，有些擔(dān)心“回學(xué)校就考試”……該校返校第一課，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)心理老師參與設(shè)計(jì)，幫助回到學(xué)校的孩子們調(diào)適心理，舒緩心情。

《櫻花落處，滿(mǎn)地成詩(shī)》，該校四年級(jí)1班的班會(huì)上演“飛花令”，用詩(shī)歌的方式展現(xiàn)抗疫英雄的故事，幫助孩子們重新找到學(xué)習(xí)的狀態(tài);四年級(jí)4班則請(qǐng)心理老師上了一堂《意情反轉(zhuǎn)》課，幫助孩子更好地開(kāi)啟復(fù)課生活;五年級(jí)4班的美術(shù)課上，老師則通過(guò)繪畫(huà)幫學(xué)生做“心理按摩”。

不僅僅是豐臺(tái)五小，四、五年級(jí)學(xué)生返校后，各校都采取了不同的方式，幫助學(xué)生放松心情，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

學(xué)?？砂匆?guī)定開(kāi)空調(diào)

市教委建議各校增加戶(hù)外鍛煉時(shí)間，給學(xué)生更多摘掉口罩的機(jī)會(huì)。此外，氣溫不斷升高，學(xué)?？梢园匆?guī)定使用空調(diào)。啟用空調(diào)前，要做好空調(diào)設(shè)備的清洗消毒，保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全，保證充足的新風(fēng)輸入，所有排風(fēng)直接排到室外。集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行管理要參照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

一些新習(xí)慣也在校園流行起來(lái)。比如豐臺(tái)五小鴻業(yè)校區(qū)8個(gè)班在校園中有不同的行動(dòng)路線(xiàn)，各班學(xué)生要按各自的路線(xiàn)上學(xué)放學(xué)，老師還帶領(lǐng)學(xué)生們編寫(xiě)防疫小兒歌，幫助學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，嚴(yán)格自律。北京育才學(xué)校則發(fā)布《一日常規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生遵守防疫措施。門(mén)頭溝的部分學(xué)校則呼吁師生“隔空擁抱”，保持社交距離。

不建議返校就考試

市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，不建議學(xué)校返校就考試。學(xué)校在測(cè)試學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況時(shí)，也應(yīng)發(fā)揮各自特長(zhǎng)，豐富考試形式，精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)情。

部分小學(xué)表示，返校第一周，盡量不留作業(yè)，以幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。本學(xué)期的期末考試也不會(huì)僅是一張?jiān)嚲怼ＸS臺(tái)五小相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，期末考試的設(shè)計(jì)將全方位考慮學(xué)生成長(zhǎng)多角度評(píng)價(jià)。

西中街小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的教師介紹，學(xué)校已開(kāi)始準(zhǔn)備一至三年級(jí)學(xué)生返校工作。為做好線(xiàn)上線(xiàn)下課程的銜接，該校教師將根據(jù)學(xué)生“空中課堂”學(xué)習(xí)作業(yè)情況，在返校后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

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