媒體報(bào)道，繼奧數(shù)之后，劍橋五級考試正在成為又一“現(xiàn)象級考試”。在作為“教育風(fēng)向標(biāo)”的北京市海淀地區(qū)，劍橋五級考試成為很多學(xué)生的“標(biāo)配”。對于很多家長而言，“考K考P”就像“ZX”“KS”“八少八素”“雞娃”等其他“養(yǎng)娃黑話”一樣，是一個(gè)不需要解釋的詞。

所謂“KET”“PET”，分別對應(yīng)劍橋英語通用五級考試第一級和第二級。此外，還有第三級、第四級、第五級，考試旨在全面測試考生聽、說、讀、寫四個(gè)方面的英語能力水平，成績及格者由英國劍橋大學(xué)地方考試委員會統(tǒng)一頒發(fā)證書。從北京外國語大學(xué)考點(diǎn)報(bào)考?xì)v史數(shù)據(jù)看，PET報(bào)考人數(shù)從2014年5月的151人，到2019年4月的1469人，5年時(shí)間增長了近10倍。以至于北京的考位特別緊張，無法滿足需求，家長會想各種辦法，包括去外地考試。

出于從眾心理，為了贏在起跑線，看別人的孩子參加劍橋五級考試，自己的孩子也要考。于是不少家長陷入了一個(gè)集體焦慮的旋渦中，這種焦慮蔓延加劇英語考級“通貨膨脹”。家長重視孩子的教育值得肯定，但這種盲目跟風(fēng)不可取，無形中加劇了教育的競爭烈度。

在這個(gè)人工智能、大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的時(shí)代，社會競爭變得更加激烈。不少家長對孩子發(fā)展抱有過高期望，為了幫助孩子更好地立足于社會，父母們不遺余力地提升孩子的能力，原本這樣的做法是可取的，但孩子的身心發(fā)展是有其規(guī)律的，對孩子的教育也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。父母教育孩子一旦陷入了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)中，結(jié)果往往適得其反。罔顧教育基本規(guī)律的揠苗助長，過多無端占用孩子身心發(fā)展時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)課，讓孩子的童年處于過載狀態(tài)，只能讓孩子喪失很多本應(yīng)享受的童年快樂，導(dǎo)致孩子發(fā)展失衡，給他們的成長心路蒙上一層霧霾，也為日后的家庭沖突埋下隱患。其實(shí)，孩子成長的起跑線不在于補(bǔ)習(xí)，也不在于上名幼兒園、名小學(xué)，而在于父母，在于父母對孩子的愛和陪伴，在于父母對教育的認(rèn)知和理性之力，父母才是孩子真正的、也是最好的起跑線。

尺有所短，寸有所長，家長要懂得因材施教。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有自己的特長，都是一座待開采的“富礦”。而孩子還小，他們自我認(rèn)識的能力不足，這必然要求父母要學(xué)會幫助孩子挖掘自身的優(yōu)勢，全面地開發(fā)孩子，找到孩子的興趣愛好，通過支持孩子的興趣活動和愛好來幫助孩子發(fā)展技能和自信心，讓孩子更好地認(rèn)知自我。作為父母，千萬不要把自己的孩子放在蕓蕓眾生中，慢慢地淹沒掉孩子獨(dú)特的優(yōu)勢。因材施教，才能更好地了解孩子的大腦多元潛在思維，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子更好地解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題，做到知行合一，更好地綻放孩子的個(gè)性，真正地全面提高孩子的能力，為孩子的成長助一臂之力。

成才之路千萬條，因材施教第一條。只有正確培養(yǎng)孩子的興趣，善用個(gè)性化的教育，學(xué)有所長，才能讓孩子在未來的道路上走得更順暢。如果總是跟風(fēng)盯著別人如何教育孩子，反而忽視了自己孩子的內(nèi)在優(yōu)勢，勢必難以達(dá)到教育孩子的良好目標(biāo)。(唐守倫，系江蘇省鎮(zhèn)江市教育局辦公室副主任)

標(biāo)簽： 因材施教