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“看著老師們滿是汗水的臉上帶著一抹溫暖的微笑出現(xiàn)在門口，我們很感動(dòng)。隨著跟兩位老師的交流，我內(nèi)心的焦慮與不安都煙消云散了，反而和孩子一起有點(diǎn)期待進(jìn)入小學(xué)。”寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校新一年級(jí)學(xué)生朱以正的家長(zhǎng)說。

為貫徹落實(shí)教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》等文件精神，進(jìn)一步了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)和家庭環(huán)境等情況。近日，寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“百人訪千家”傳統(tǒng)家訪活動(dòng)，對(duì)該校近1000戶家庭進(jìn)行入戶家訪，搭建家校全方位溝通的心橋。

本次家訪，由寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，全體教師共同參與。學(xué)校要求對(duì)一年級(jí)新生和插班生開學(xué)前一對(duì)一入戶家訪，剛接班的老師也需要完成學(xué)生的家訪工作。為了讓家訪變得更有意義，該校提出了“精準(zhǔn)家訪”模式，需要各位老師在家訪前、中、后制定更詳細(xì)的計(jì)劃，開展有針對(duì)性的家訪工作。家訪前，老師要仔細(xì)研究被訪學(xué)生的檔案、復(fù)盤學(xué)生的在校表現(xiàn)，精心準(zhǔn)備走訪內(nèi)容。在家訪的過程中，老師要與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，問一問孩子在家的狀態(tài)，聊一聊暑假參加的活動(dòng)。家訪結(jié)束后，老師要對(duì)家訪記錄進(jìn)行匯總，撰寫形成案例，并精準(zhǔn)制定針對(duì)不同類型學(xué)生的幫扶方案。

對(duì)于今年的一年級(jí)新生來說，入戶家訪更是意義重大。為幫助一年級(jí)新生及家長(zhǎng)盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的身份轉(zhuǎn)變，平穩(wěn)完成幼小銜接過渡，在家訪時(shí)，一年級(jí)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)親切互動(dòng)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)做好新生入學(xué)準(zhǔn)備，及時(shí)消除學(xué)生心理上可能出現(xiàn)的焦慮情緒。

管玲玲老師今年接手新一年級(jí)，在家訪的過程中，她收集了每個(gè)孩子的小手印，用孩子們的小手印圍成專屬于班級(jí)的班徽，迅速拉近了和孩子們的距離，增強(qiáng)了班級(jí)的向心力?！霸诩以L中，有寫著‘歡迎老師’的小黑板，有精心為老師們準(zhǔn)備的才藝秀，有稚嫩而真誠地自我介紹……我想教育就是彼此成全吧，這樣的第一次見面也讓我更加堅(jiān)定地相信我們都能成為最好的自己?！惫芰崃嵴f。

“經(jīng)過和老師們面對(duì)面的溝通與交流，我們對(duì)小學(xué)生活充滿了信心。”該校一年級(jí)新生孫奕睿的家長(zhǎng)說，家訪中班主任老師仔細(xì)地詢問了孩子入學(xué)前的一些情況，并詳細(xì)介紹了入學(xué)前小朋友需要做的準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)老師則通過和孩子玩游戲來更全面地了解孩子掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)小學(xué)充滿向往。

“一路家訪，一路收獲?！睂?duì)姚奇老師來說，家訪也是促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很好契機(jī)，能夠更加全面地了解孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和真實(shí)想法，增強(qiáng)家校合力，也更堅(jiān)定了自己守護(hù)好孩子們的這份單純與美好的決心。

寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記羅樹庚介紹，該校自建校以來14年如一日，一直堅(jiān)持傳統(tǒng)家訪。“這是心與心的雙向奔赴，手牽手同向而行。我們用行走的力量拓寬教育的寬度，用腳步丈量教育的溫度，更是用心去感悟教育的深度。”羅樹庚說。

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)（記者 史望穎 通訊員 俞春麗）

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