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各地幼兒園都成立了家委會，意在搭建幼兒園與家庭之間聯(lián)系的橋梁。如何更有效地發(fā)揮家委會的作用？浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團(tuán)以“書”為媒，系緊家庭教育與幼兒園教育紐帶，以家委會為平臺，開展系列讀書活動，讓家委會成“智育會”，不斷激發(fā)家長與孩子的閱讀興趣，讓家長在閱讀中“慢”下來，收獲愉快的育兒時光；讓幼兒在美好的閱讀體驗中成長，收獲閱讀興趣及書中智慧；讓教師在與家長、幼兒一起閱讀的過程中，促進(jìn)家園共育。

搭建組織平臺，探尋書中育兒智慧

自小班幼兒入園，我們便組織建立“陪伴孩子·點亮未來”班級家委會，引導(dǎo)家長緊密地與幼兒園、班級互動，以利于幼兒全面、健康地成長。家委會成員通過自薦、家長推薦的形式，選出家委會主任、副主任及若干家長志愿者，各成員明確職責(zé)，樹立服務(wù)意識。同時，我們建立了班級家長讀書群，明確家園閱讀學(xué)習(xí)方向，保障家園共育成效。

我們引導(dǎo)班主任每月組織開展親子讀書活動1—2次。每次由班主任與家委會共同商定閱讀主題與地點，一次確定一個閱讀主題，由家委會成員領(lǐng)銜閱讀。我們或在幼兒園教室、新華書店、圖書館，讓繪本和書籍帶給大家閱讀的快樂與感悟；或走進(jìn)大自然，讓幼兒帶著自己閱讀的繪本，家長帶著事先準(zhǔn)備的書籍，結(jié)伴同行，分享閱讀的樂趣。

“親子閱讀活動，把我變成了一位主動陪伴的爸爸。以前，陪伴孩子我是被動的，自參加閱讀活動以來，我看到了兒子哼哼的巨大變化，也變得更加有耐心，非常享受親子閱讀時光?！焙吆甙职指嬖V我們。在父親節(jié)“為愛朗讀”主題讀書會上，優(yōu)秀爸爸代表分享的閱讀感悟與育兒經(jīng)驗，讓哼哼爸爸真正了解孩子非常需要父親的愛與陪伴，并承諾以后多陪伴孩子。隨著時間的推移，我們看到哼哼變得自信、愛笑、勇敢了。

搭建閱讀平臺，感受書中育兒魅力

3—6歲是幼兒閱讀敏感期，如何培養(yǎng)幼兒的讀書興趣？我們從幼兒、家長、教師等不同角度出發(fā)，結(jié)合實際開展“悅·讀陪伴成長”系列讀書活動，鼓勵在園幼兒的家庭重視并參與到親子閱讀中來。

小班幼兒的閱讀材料以情節(jié)簡單、主題突出為主。中班幼兒的閱讀材料以情節(jié)發(fā)展有序為主。大班幼兒思維有序，具有一定的邏輯性，擁有極強(qiáng)的求知欲，經(jīng)常會邊看畫面邊生成許多問題，識字的欲望也在不斷增強(qiáng)，他們在閱讀中對文字敏感，會試著將畫面與文字對應(yīng)，嘗試猜讀文字。因此，我們以培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力為主，提供大量的有轉(zhuǎn)折畫面、推理性的圖書，滿足他們對閱讀的好奇心。

幼兒園內(nèi)開辟“悅·讀吧”，購置適合幼兒閱讀的繪本，供幼兒及家長閱讀。班級每月組織一至兩次孩子跟爸爸或媽媽一起走進(jìn)城區(qū)圖書館、繪本館或新華書店的活動。一方面，讓親子感受閱讀的氛圍，養(yǎng)成文明閱讀、好好看書的良好習(xí)慣，并用思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成積極探尋書中智慧的好習(xí)慣；另一方面，鼓勵親子共同開展系列主題繪本尋找與推薦活動，每周鼓勵幼兒在班級推薦自己這一周看到的、學(xué)到的好繪本，并把學(xué)到的內(nèi)容、有趣的故事分享給大家。

除此之外，我們還創(chuàng)設(shè)家長、教師、幼兒“閱讀打卡”模式，每月設(shè)計20張閱讀卡，打卡完成獎勵幼兒“小書迷徽章”一枚，并在幼兒園微信公眾號、班級讀書群，推送親子“讀書精彩故事”等。

搭建交流平臺，激發(fā)親子閱讀興趣

堅持每周10名幼兒進(jìn)行閱讀分享，內(nèi)容包括講繪本故事、詩歌朗誦、繞口令等。幼兒準(zhǔn)備繪本故事、紅色故事，在班級中講述、展示；演講優(yōu)秀的幼兒，在年段講述、展示；最后到全園，參加全園“小小故事大王”演講比賽，參加每周的國旗下講話。

開設(shè)“家長公益講堂”。我們邀請熱心的爸爸、媽媽擔(dān)任“家長公益講堂”的特約嘉賓，定期為萌娃們講述有趣的故事。在讀書會上，家長根據(jù)自身的職業(yè)特點與興趣愛好自愿報名參加家長助教活動。教師依托家長助教活動，根據(jù)幼兒成長需要，對接并整合各方教育資源，開展各類講座，助力家長科學(xué)育兒。

開展“育兒經(jīng)驗分享”。我們收集班級里家長的育兒經(jīng)驗和心得體會，各班上交本班家長分享的育兒經(jīng)驗和心得體會，以及有關(guān)適齡幼兒學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療、成長等方面的育兒經(jīng)典文章，由家委會統(tǒng)一編輯后通過班級平臺發(fā)布，實現(xiàn)從碎片化到集中化分享。

搭建展示平臺，營造園所文化氛圍

家園合作組織開展演繹精彩繪本劇活動。我們一方面鼓勵孩子和家長一起自編故事，自己制作繪本并帶到幼兒園展出；另一方面通過家園合作，有計劃、有主題、個性化地分期（分批）策劃、推薦、組織繪本劇展示活動，讓孩子在班級表演，然后到園級舞臺進(jìn)行展示表演，最后推薦參加全市中小學(xué)（幼兒園）一年一度的“綠谷之春”文藝展演活動。

幼兒園一直致力于為幼兒提供多元的展示平臺，家委會結(jié)合幼兒的特長與特點，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣以及濃厚的園所文化創(chuàng)作豐富多彩的繪本劇。如家園通過親子讀書會，由家委會聯(lián)合創(chuàng)編的童話劇《五色花》，在五種顏色中分別融入革命精神、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、海洋探險、運(yùn)動精神等理念，讓幼兒在演繹作品的過程中認(rèn)識社會、認(rèn)識世界，茁壯成長。（作者單位系浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團(tuán)）

《中國教育報》2023年07月09日第2版

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