■辦好學校思想政治理論課 經(jīng)驗篇

近百個智能機器人擺成“中國”矩陣，它們與南方科技大學師生一起揮舞著五星紅旗，在這場家國情滿滿、科技范十足的青春快閃里，放棄美國終身教職的鄧巍巍等多位海歸教授，與學生共同唱響《我和我的祖國》。

作為一所承擔著探索中國特色現(xiàn)代大學制度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式雙重使命的新時代大學，南科大把回答好“錢學森之問”作為立校辦學的重要使命之一。該校扎根中國大地辦教育，引導全校教職工共挑思政擔，科研與育人水乳交融，打造大學工、大思政、大協(xié)同的新時代中國特色社會主義大學范例，聚力鍛造具有濃厚家國情懷的拔尖創(chuàng)新人才。

全校教職工共畫育人“同心圓”

“對于充滿事業(yè)心和創(chuàng)新精神的科研工作者而言，回國工作、為國效力是最好的選擇。”今年2月，南科大“現(xiàn)代科技與家國情懷”特色思政課正式開講，首秀由中國科學院院士、南科大校長陳十一擔綱。他以自己放棄國外知名大學講席教授回國發(fā)展等經(jīng)歷，勉勵師生們要培養(yǎng)家國情懷，以興學強國。

南科大95%的教師具有海外學習、工作經(jīng)歷，正是建設(shè)國家的使命召喚，他們義無反顧回國效力。而家國情懷正是南科大人最重要、最根本的精神底色，如何利用學校這一獨特優(yōu)勢，高揚新時代愛國主義旗幟，為學生扣好人生第一?？圩?南科大建章立制，以學分制、導師制、書院制為基礎(chǔ)，引導每位教師都成為學生的人生領(lǐng)航員。

李強(化名)入學后找不到人生目標，專業(yè)發(fā)展方向迷茫，成績不佳。在導師許宗祥指導下，他奮發(fā)圖強，最終申請到了香港科大博士全額獎學金。

“專業(yè)教師尤其是教授學高為范，他們的經(jīng)歷與學生的未來發(fā)展之路更為接近。讓專業(yè)教師發(fā)揮立心鑄魂作用，更能讓學生信服。”南科大黨委書記郭雨蓉介紹說，該校所有教研序列教授都擔起書院導師職責。他們不但為學生學業(yè)發(fā)展等方面出謀劃策、傳道解惑，更擔負起立心鑄魂的重任。

為激勵督促廣大教師踴躍挑起思政擔，南科大賦予育人部門更大的資源調(diào)配權(quán)、獎懲評定權(quán)。南科大還大力改革思政課，為全體教職工打造立德樹人的廣闊天地。其中“現(xiàn)代科技與家國情懷”系列課程以講座形式開設(shè)，聚焦人工智能等科技前沿、熱點問題。課程一公布就成為選課“爆款”。

科研、育人“并蒂花開”

創(chuàng)造國際一流學術(shù)成果并推動科技應(yīng)用，培養(yǎng)未來破解“卡脖子”技術(shù)難題的拔尖創(chuàng)新人才，是南科大創(chuàng)校的重要愿景、初心。陳十一介紹說，該校把科研等優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，積極探索構(gòu)建科研育人的長效機制，在強團隊、指方向等方面下功夫。

南科大推動科研實驗室面向?qū)W生開放，該校大一學生就有機會進入人工智能研究院等高水平實驗室，接觸到最前沿的科技創(chuàng)新成果。他們在參與式、互動式和研究性的學習過程中，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及開拓創(chuàng)新等多方面能力。

“我們讓科研和育人互促共進、協(xié)同發(fā)展，跳好‘雙人舞’。”南科大黨委副書記李鳳亮介紹說，該校建立健全科研育人的制度體系，積極搭建本科生、研究生參與的高層次實踐科研平臺，還探索建立了創(chuàng)客車間+攀登計劃的科技創(chuàng)新實踐育人項目。

而1∶10的師生比，讓南科大教師有充裕的時間引導每個學生找到科學探究的原動力，發(fā)揮好科研隊伍德育中的第一責任人作用。

南科大電子與電氣工程系學生孫植銳原來看論文時囫圇吞棗，寫論文時不注重細節(jié)。導師蹇林旎授之以漁地教他方法，讓他自己去發(fā)現(xiàn)、改正問題。蹇林旎還通過言傳身教，讓他明白做科研時要甘坐冷板凳，而不是趕時髦、追求短期效應(yīng)。

南科大一大批學子在科研+實踐的育人體系中受益，成長為有責任擔當、科學精神、研究能力的新秀。僅2018年，該校本科生就在知名學術(shù)期刊上發(fā)表36篇高水平論文，奪得國際基因工程機械設(shè)計大賽金獎等學科競賽大獎。

“大協(xié)同”讓育人資源擰成一股繩

院長午餐會、書院人文茶座等豐富多彩的活動，讓南科大樹禮書院學生感受到家的溫暖，得到精神的指引。多種形式的師生互動，讓樹禮書院導師真正成為學生成人、成才的指路人。

“我們直面只抓兩頭而忽略中間大多數(shù)學生的育人痛點，組織、構(gòu)建惠及全體學生的育人活動、平臺。”南科大人文社科學院院長、樹禮書院原院長陳躍紅對書院的育人初心很明確，爭取讓所有學生個性發(fā)展、多維成長，完成人格的養(yǎng)成、品位的塑造、審美的培養(yǎng)等。

做實院系管理、做強學工中心、做精書院管理成為具有南科大特色的思政工作格局。

“關(guān)鍵在于整合學校各項育人元素，打好協(xié)同育人攻堅戰(zhàn)。”郭雨蓉介紹說，南科大從“大學工”著手，著力發(fā)揮學校學生工作領(lǐng)導小組、學生工作聯(lián)席會議的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，理清責任鏈條，擰緊責任螺絲，懂育人、能育人、會育人的部門分工協(xié)作、各展所長。該校還開發(fā)大數(shù)據(jù)平臺，各部門信息等資源互聯(lián)共通，形成院系、學工、書院環(huán)環(huán)相扣的“三全育人”格局。

近年來，南科大與時俱進地打造思政教育升級版，在助力學生專業(yè)成才、精神成人的“新長征”路上，思政大協(xié)同的育人效果也初步顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，南科大2018屆本科畢業(yè)生升學深造、前往世界500強、中國500強企業(yè)就業(yè)人數(shù)占比59.70%。其他畢業(yè)生通過參軍入伍、支教，為祖國奉獻青春。(劉盾)

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