■辦好學(xué)校思想政治理論課 經(jīng)驗(yàn)篇

近百個(gè)智能機(jī)器人擺成“中國(guó)”矩陣，它們與南方科技大學(xué)師生一起揮舞著五星紅旗，在這場(chǎng)家國(guó)情滿滿、科技范十足的青春快閃里，放棄美國(guó)終身教職的鄧巍巍等多位海歸教授，與學(xué)生共同唱響《我和我的祖國(guó)》。

作為一所承擔(dān)著探索中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式雙重使命的新時(shí)代大學(xué)，南科大把回答好“錢學(xué)森之問(wèn)”作為立校辦學(xué)的重要使命之一。該校扎根中國(guó)大地辦教育，引導(dǎo)全校教職工共挑思政擔(dān)，科研與育人水乳交融，打造大學(xué)工、大思政、大協(xié)同的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)范例，聚力鍛造具有濃厚家國(guó)情懷的拔尖創(chuàng)新人才。

全校教職工共畫育人“同心圓”

“對(duì)于充滿事業(yè)心和創(chuàng)新精神的科研工作者而言，回國(guó)工作、為國(guó)效力是最好的選擇。”今年2月，南科大“現(xiàn)代科技與家國(guó)情懷”特色思政課正式開講，首秀由中國(guó)科學(xué)院院士、南科大校長(zhǎng)陳十一擔(dān)綱。他以自己放棄國(guó)外知名大學(xué)講席教授回國(guó)發(fā)展等經(jīng)歷，勉勵(lì)師生們要培養(yǎng)家國(guó)情懷，以興學(xué)強(qiáng)國(guó)。

南科大95%的教師具有海外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，正是建設(shè)國(guó)家的使命召喚，他們義無(wú)反顧回國(guó)效力。而家國(guó)情懷正是南科大人最重要、最根本的精神底色，如何利用學(xué)校這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高揚(yáng)新時(shí)代愛國(guó)主義旗幟，為學(xué)生扣好人生第一?？圩?南科大建章立制，以學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制為基礎(chǔ)，引導(dǎo)每位教師都成為學(xué)生的人生領(lǐng)航員。

李強(qiáng)(化名)入學(xué)后找不到人生目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向迷茫，成績(jī)不佳。在導(dǎo)師許宗祥指導(dǎo)下，他奮發(fā)圖強(qiáng)，最終申請(qǐng)到了香港科大博士全額獎(jiǎng)學(xué)金。

“專業(yè)教師尤其是教授學(xué)高為范，他們的經(jīng)歷與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展之路更為接近。讓專業(yè)教師發(fā)揮立心鑄魂作用，更能讓學(xué)生信服。”南科大黨委書記郭雨蓉介紹說(shuō)，該校所有教研序列教授都擔(dān)起書院導(dǎo)師職責(zé)。他們不但為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展等方面出謀劃策、傳道解惑，更擔(dān)負(fù)起立心鑄魂的重任。

為激勵(lì)督促?gòu)V大教師踴躍挑起思政擔(dān)，南科大賦予育人部門更大的資源調(diào)配權(quán)、獎(jiǎng)懲評(píng)定權(quán)。南科大還大力改革思政課，為全體教職工打造立德樹人的廣闊天地。其中“現(xiàn)代科技與家國(guó)情懷”系列課程以講座形式開設(shè)，聚焦人工智能等科技前沿、熱點(diǎn)問(wèn)題。課程一公布就成為選課“爆款”。

科研、育人“并蒂花開”

創(chuàng)造國(guó)際一流學(xué)術(shù)成果并推動(dòng)科技應(yīng)用，培養(yǎng)未來(lái)破解“卡脖子”技術(shù)難題的拔尖創(chuàng)新人才，是南科大創(chuàng)校的重要愿景、初心。陳十一介紹說(shuō)，該校把科研等優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，積極探索構(gòu)建科研育人的長(zhǎng)效機(jī)制，在強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、指方向等方面下功夫。

南科大推動(dòng)科研實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，該校大一學(xué)生就有機(jī)會(huì)進(jìn)入人工智能研究院等高水平實(shí)驗(yàn)室，接觸到最前沿的科技創(chuàng)新成果。他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式和研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及開拓創(chuàng)新等多方面能力。

“我們讓科研和育人互促共進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，跳好‘雙人舞’。”南科大黨委副書記李鳳亮介紹說(shuō)，該校建立健全科研育人的制度體系，積極搭建本科生、研究生參與的高層次實(shí)踐科研平臺(tái)，還探索建立了創(chuàng)客車間+攀登計(jì)劃的科技創(chuàng)新實(shí)踐育人項(xiàng)目。

而1∶10的師生比，讓南科大教師有充裕的時(shí)間引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生找到科學(xué)探究的原動(dòng)力，發(fā)揮好科研隊(duì)伍德育中的第一責(zé)任人作用。

南科大電子與電氣工程系學(xué)生孫植銳原來(lái)看論文時(shí)囫圇吞棗，寫論文時(shí)不注重細(xì)節(jié)。導(dǎo)師蹇林旎授之以漁地教他方法，讓他自己去發(fā)現(xiàn)、改正問(wèn)題。蹇林旎還通過(guò)言傳身教，讓他明白做科研時(shí)要甘坐冷板凳，而不是趕時(shí)髦、追求短期效應(yīng)。

南科大一大批學(xué)子在科研+實(shí)踐的育人體系中受益，成長(zhǎng)為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)精神、研究能力的新秀。僅2018年，該校本科生就在知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表36篇高水平論文，奪得國(guó)際基因工程機(jī)械設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)等學(xué)科競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

“大協(xié)同”讓育人資源擰成一股繩

院長(zhǎng)午餐會(huì)、書院人文茶座等豐富多彩的活動(dòng)，讓南科大樹禮書院學(xué)生感受到家的溫暖，得到精神的指引。多種形式的師生互動(dòng)，讓樹禮書院導(dǎo)師真正成為學(xué)生成人、成才的指路人。

“我們直面只抓兩頭而忽略中間大多數(shù)學(xué)生的育人痛點(diǎn)，組織、構(gòu)建惠及全體學(xué)生的育人活動(dòng)、平臺(tái)。”南科大人文社科學(xué)院院長(zhǎng)、樹禮書院原院長(zhǎng)陳躍紅對(duì)書院的育人初心很明確，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多維成長(zhǎng)，完成人格的養(yǎng)成、品位的塑造、審美的培養(yǎng)等。

做實(shí)院系管理、做強(qiáng)學(xué)工中心、做精書院管理成為具有南科大特色的思政工作格局。

“關(guān)鍵在于整合學(xué)校各項(xiàng)育人元素，打好協(xié)同育人攻堅(jiān)戰(zhàn)。”郭雨蓉介紹說(shuō)，南科大從“大學(xué)工”著手，著力發(fā)揮學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生工作聯(lián)席會(huì)議的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，理清責(zé)任鏈條，擰緊責(zé)任螺絲，懂育人、能育人、會(huì)育人的部門分工協(xié)作、各展所長(zhǎng)。該校還開發(fā)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，各部門信息等資源互聯(lián)共通，形成院系、學(xué)工、書院環(huán)環(huán)相扣的“三全育人”格局。

近年來(lái)，南科大與時(shí)俱進(jìn)地打造思政教育升級(jí)版，在助力學(xué)生專業(yè)成才、精神成人的“新長(zhǎng)征”路上，思政大協(xié)同的育人效果也初步顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南科大2018屆本科畢業(yè)生升學(xué)深造、前往世界500強(qiáng)、中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)人數(shù)占比59.70%。其他畢業(yè)生通過(guò)參軍入伍、支教，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春。(劉盾)

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