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中小學(xué)生長(zhǎng)假正式開啟，漫長(zhǎng)的假期學(xué)生們能去哪？上班族孩子“看護(hù)難”怎樣辦？無(wú)人看管照料的特殊學(xué)生群體學(xué)生學(xué)習(xí)生活如何保障？

6月28日上午，剛剛迎來(lái)暑假的安徽銅陵市義安區(qū)順安中心小學(xué)近200名學(xué)生，來(lái)到該市國(guó)家級(jí)示范校綜合實(shí)踐基地，參加假期“陪伴計(jì)劃”。他們將在基地開啟為期3天的營(yíng)地集體學(xué)習(xí)生活，接受封閉式、寄宿制、準(zhǔn)軍事化管理，一起生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、實(shí)踐，共同度過一段快樂、充實(shí)且有意義的暑假時(shí)光。

為了讓學(xué)生們學(xué)有所獲、學(xué)有所得，該市教育主管部門做足了功課，依托國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地精心準(zhǔn)備了豐富的“陪伴”課程大餐，開發(fā)出生存體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、主題教育和研學(xué)實(shí)踐等五大模塊100余門必修、選修課程。學(xué)生們不僅可以參與制作絲網(wǎng)花、包餃子等勞動(dòng)實(shí)踐課程，比特實(shí)驗(yàn)室、沙畫、創(chuàng)客、VR等綜合實(shí)踐課程，還可以參與水上拓展、真人CS、大海撈針、摸石過河、體育五子棋等素質(zhì)拓展課程。同時(shí)，還將通過帶領(lǐng)青少年學(xué)生走進(jìn)市內(nèi)外研學(xué)實(shí)踐教育基地，實(shí)現(xiàn)假期“陪伴計(jì)劃”和研學(xué)實(shí)踐教育互補(bǔ)。

這是銅陵市在“雙減”政策實(shí)施后精心打造的假期“陪伴計(jì)劃”的一個(gè)縮影。據(jù)了解，在2021年“雙減”政策落地后的第一個(gè)寒假，銅陵市率先啟動(dòng)第一個(gè)寒假“陪伴計(jì)劃”，打通校內(nèi)校外壁壘，搭建線上線下平臺(tái)，依托基地營(yíng)地、學(xué)校資源，通過“日托式”“周托式”假期托管服務(wù)，為有需求的學(xué)生“量身打造”假期陪伴課程，滿足廣大家長(zhǎng)需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個(gè)安全、快樂且有意義的假期。

該市假期“陪伴計(jì)劃”面向全市各中小學(xué)校學(xué)生，重點(diǎn)針對(duì)假期家中無(wú)人看管照料的學(xué)生，優(yōu)先保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等群體。該計(jì)劃堅(jiān)持家庭、社會(huì)、學(xué)校（幼兒園）共同參與，打造假期全員、全程、全方位“三全育人”銅陵模式。同時(shí)，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，通過廣泛開展符合幼兒、中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)和實(shí)踐，推動(dòng)德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動(dòng)促進(jìn)德智體美勞“五大行動(dòng)”實(shí)施。

在“陪伴計(jì)劃”實(shí)施過程中，銅陵市充分調(diào)動(dòng)青少年校外活動(dòng)中心、青少年心理健康輔導(dǎo)中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等資源，面向中小學(xué)生開展形式多樣的公益活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)講座等；實(shí)施大型公共體育場(chǎng)館暑期免費(fèi)或低收費(fèi)向青少年學(xué)生開放，保障學(xué)生體育鍛煉場(chǎng)所。依托新時(shí)代文明實(shí)踐中心（站、所）、青少年宮、科技館、博物館、圖書館（閱讀點(diǎn)）、美術(shù)館等，組織開展豐富的假期學(xué)生活動(dòng)，完善社會(huì)陪伴。

不僅如此，銅陵市多方借力，多管齊下，多部門聯(lián)合搭建銅陵市“七彩橋”中小學(xué)課后服務(wù)志愿者平臺(tái)，廣泛吸納社會(huì)力量，招募科普、文藝、體育工作者，退休教師、退役運(yùn)動(dòng)員、民間藝人、非遺傳承人，以及在銅高校大學(xué)生志愿者，指導(dǎo)學(xué)生開展科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、實(shí)踐等課后服務(wù)活動(dòng)，讓孩子們享有更多、更好、更多彩的假期“陪伴”課程，快樂健康成長(zhǎng)。

該市4所學(xué)校與銅陵學(xué)院合作，“牽手”銅陵學(xué)院文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院，讓大學(xué)生志愿者們“化身”老師，走進(jìn)課后服務(wù)課堂，參與假期“陪伴計(jì)劃”，不僅有利于彌補(bǔ)有需求的義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)力量的不足，更讓“小朋友”們?cè)凇按笈笥选眰兊膸椭拢硎苡匈|(zhì)量的、多彩的課后特色教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)。

該市還發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，利用校內(nèi)外資源廣泛開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、閱讀、觀影、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)志愿等活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷豐富假期生活。組織義務(wù)教育階段學(xué)校開展校內(nèi)托管，特別是留守兒童、隨遷人員子女集中的地區(qū)，優(yōu)先考慮布點(diǎn)暑期托管學(xué)校，探索校內(nèi)陪伴新模式。

“我們積極探索具有銅陵特色的假期‘陪伴計(jì)劃’，凝聚家校社共學(xué)、共教、共育的合力，并把‘陪伴計(jì)劃’作為實(shí)施德智體美勞‘五大行動(dòng)’的具體實(shí)踐，久久為功推動(dòng)‘雙減’提質(zhì)增效?！便~陵市教體局黨委書記、局長(zhǎng)谷越說。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 特約通訊員 徐小波）

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