在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園里有一個(gè)特殊的排行榜，根據(jù)學(xué)生每天垃圾分類的情況進(jìn)行積分排名。據(jù)介紹，正確投放1斤垃圾可兌換10積分，100積分就相當(dāng)于1元錢，可以去學(xué)校的相關(guān)商店換購物品。此外學(xué)校還出臺(tái)規(guī)定，劃出6學(xué)分作為學(xué)生的“素質(zhì)教育學(xué)分”，將每個(gè)學(xué)生垃圾分類完成情況納入考核。(6月24日 《中國青年報(bào)》)

根據(jù)國辦轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委和住建部《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，到2020年底前，我國在46個(gè)城市先行試點(diǎn)生活垃圾強(qiáng)制分類，強(qiáng)制對(duì)象主要針對(duì)試點(diǎn)城市的黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研、文化等事業(yè)單位以及一些公共場(chǎng)所，引導(dǎo)居民逐步養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。接著，教育部辦公廳等六部門印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》，要求學(xué)校、學(xué)生在踐行生活垃圾分類中先動(dòng)起來，探索從學(xué)校入手開展垃圾分類宣傳推廣工作的方式方法。這被網(wǎng)友稱為垃圾分類“從娃娃抓起”的有力舉措，蘊(yùn)含著“四兩撥千斤”的意味。

正是在這樣的背景下，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在踐行垃圾分類中先動(dòng)起來，將相關(guān)要求寫進(jìn)學(xué)習(xí)手冊(cè)，劃出6學(xué)分作為學(xué)生的“素質(zhì)教育學(xué)分”納入考核。每學(xué)期組織5次垃圾分類知識(shí)考試，并與素質(zhì)教育學(xué)分掛鉤。如果素質(zhì)教育學(xué)分不夠，將會(huì)影響畢業(yè)。顯然，這種“強(qiáng)制”是一種倒逼。一些城市垃圾分類效果一直不太理想，很重要一個(gè)原因就是缺乏強(qiáng)制力。改變一個(gè)習(xí)慣很難，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更難，這也是“垃圾分類進(jìn)校園最難突破的問題”。將“垃圾分類”納入學(xué)分考核，無疑能大大激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類好習(xí)慣的動(dòng)力。

有環(huán)境專家表示，目前城市垃圾分類工作的痛點(diǎn)很多。源頭上，居民對(duì)垃圾分類知曉率高，但參與率低，處于“理念上認(rèn)同，行動(dòng)上滯后”的階段，“知行合一，關(guān)鍵在行”。推進(jìn)垃圾分類進(jìn)校園，同樣需要“知行合一”，通過目標(biāo)牽引、督促引導(dǎo)、激勵(lì)鞭策，讓更多的學(xué)生行動(dòng)起來。據(jù)此，該院在“垃圾分類納入學(xué)分考核”的目標(biāo)引領(lǐng)下，采取垃圾分類積分排名的辦法，讓垃圾分類的“爬榜”看得見、摸得著。雖然垃圾分類的積分換不了多少錢物，但在“知行合一”中享受到了榮譽(yù)感、獲得感，進(jìn)而促使更多人積極行動(dòng)起來。

讓學(xué)校、學(xué)生在踐行垃圾分類活動(dòng)中先動(dòng)起來，引導(dǎo)居民逐步養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將垃圾分類納入學(xué)分考核的做法可行借鑒。尤其在人們的垃圾分類習(xí)慣還未完全養(yǎng)成時(shí)，既要靠“強(qiáng)制”牽引，也要靠“激勵(lì)”驅(qū)動(dòng)。如此，在“胡蘿卜加大棒”并施下，無論是學(xué)生還是居民，必然會(huì)趨利避害，主動(dòng)學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，自覺踐行垃圾分類。(付　彪)

標(biāo)簽： 垃圾分類納入學(xué)分考核