“陪堂媽媽”上課3000多節(jié) 班主任：她去中考沒(méi)問(wèn)題

家長(zhǎng)代繼華(左)在教室里認(rèn)真聽(tīng)講做筆記 長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者陳曉彤 攝

6月17日，離中考還有兩天，武漢市第六十四中學(xué)九(4)班家長(zhǎng)代繼華和幾位家長(zhǎng)一起，專程到學(xué)校和老師們道別。在過(guò)去3年時(shí)間里，他們是家長(zhǎng)，也是學(xué)生。根據(jù)學(xué)校“開(kāi)門(mén)辦學(xué)、推門(mén)聽(tīng)課”的家長(zhǎng)督學(xué)政策，六十四中每位學(xué)生的家長(zhǎng)至少每月會(huì)到學(xué)校聽(tīng)一次課，少則一節(jié)，多則一天。他們和學(xué)生一起上課、用餐，和老師討論教學(xué)進(jìn)展，成為學(xué)校的“特殊學(xué)生”。

糾正孩子上課“打野”

全職媽媽“上崗”成兒子同窗

雖然六十四中每個(gè)家長(zhǎng)都可以到學(xué)校聽(tīng)課，但代繼華算是“最資深”、聽(tīng)課最多的一位。初中3年，大概要上3600多節(jié)課，代繼華3年來(lái)就旁聽(tīng)了3000多節(jié)課。她介紹，原本在小學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀的兒子升入初中后，不適應(yīng)新的環(huán)境和節(jié)奏，每天做作業(yè)到凌晨，成績(jī)下滑到了年級(jí)中下游。她起初以為是學(xué)習(xí)壓力大，后來(lái)和老師溝通，才知道別的孩子最晚8時(shí)就能做完的作業(yè)，她的孩子要磨蹭到晚12時(shí)。

“老師當(dāng)時(shí)建議我，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)校聽(tīng)課，讓我也去旁聽(tīng)一下，看看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”代繼華說(shuō)，聽(tīng)了幾次課下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)兒子上課很容易走神，寫(xiě)作業(yè)也不專心。“要糾正這個(gè)壞習(xí)慣不容易，老師也不可能隨時(shí)關(guān)注他一個(gè)人，所以我決定和兒子一起上課，監(jiān)督他的同時(shí)，也為他樹(shù)立榜樣。”

此后，原本是全職媽媽的她重新“上崗”，成了六十四中的一位旁聽(tīng)生，作息時(shí)間和其他學(xué)生幾乎一致。每天早上8時(shí)，她準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，到了下午5時(shí)放學(xué)后，她再騎著單車(chē)，匆匆趕回家做晚飯。從語(yǔ)數(shù)外到理化生，代繼華給每一科都準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，里面記滿老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分。她還會(huì)觀察同班學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，向他們?nèi)〗?jīng)，回去后再和兒子一起探討。

代繼華的兒子小華坦言，剛開(kāi)始并不樂(lè)意媽媽去，覺(jué)得是搞特殊化很別扭。慢慢地，他知道了媽媽的用心，學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)有了提高，才從心里坦然接受?，F(xiàn)在，母子倆在學(xué)?；疽酝瑢W(xué)模式相處，代繼華和班里其他同學(xué)、家長(zhǎng)也成了朋友。

兒子成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)上游

不用“貼身監(jiān)督”仍堅(jiān)持上課

代繼華強(qiáng)調(diào)，自己并不是幫兒子學(xué)，“他學(xué)他的，我學(xué)我的，我的作用是督促他，糾正他上課愛(ài)‘打野’的壞習(xí)慣。”在學(xué)校里一起上課，回家后母子倆也會(huì)一起做作業(yè)。遇到不懂的問(wèn)題，他們會(huì)一起交流。“現(xiàn)在他們的課挺難的，我有時(shí)也不太懂，還會(huì)向兒子討教。”

經(jīng)過(guò)3年的努力，兒子的成績(jī)已穩(wěn)居年級(jí)上游，基本不再用媽媽“貼身監(jiān)督”了，但代繼華仍然會(huì)每天堅(jiān)持上課。“我現(xiàn)在是為自己學(xué)的，以前讀初中，感覺(jué)懵懵懂懂就過(guò)了，現(xiàn)在好像又經(jīng)歷了一次青春，班里的孩子也當(dāng)我是他們的同學(xué)，一起上課、聊天，這種生活很快樂(lè)。”

班主任毛莎聊起這位母親，感慨頗多：“我很佩服她，我們所有老師都很佩服她。”她介紹，代繼華聽(tīng)課，甚至比很多學(xué)生還要認(rèn)真，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也吃得很透，“她現(xiàn)在去中考都沒(méi)有問(wèn)題。”

不僅是學(xué)習(xí)認(rèn)真，經(jīng)過(guò)3年的相處，毛莎也當(dāng)這位媽媽是自己的朋友。“她在班里是一個(gè)很特別的存在，學(xué)生們喜歡跟她聊天，她對(duì)每個(gè)孩子都非常熟悉，哪個(gè)學(xué)生有了煩惱，她也會(huì)和我溝通，我們一起去幫助那個(gè)孩子。她在班級(jí)管理上幫助了我很多”。

如今中考來(lái)臨，代繼華也即將“畢業(yè)”，回顧這3年，她滿是不舍。“這是我很珍貴的回憶，但孩子終究要自己長(zhǎng)大，到了高中，我會(huì)給他更多的自由和空間，讓他去走自己的路”。

為孩子樹(shù)立好榜樣

有家長(zhǎng)的課堂更加有序

在六十四中，家長(zhǎng)和學(xué)生一起上課已是一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，很多家長(zhǎng)都和代繼華一樣，是學(xué)校的“特別學(xué)生”。據(jù)了解，全校每個(gè)班都有一張排班表，每天都會(huì)有兩位家長(zhǎng)到學(xué)校輪值，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。

長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者在學(xué)校看到，幾乎每個(gè)教室的后排都設(shè)置了幾個(gè)空桌椅，這是給家長(zhǎng)們留的座位。當(dāng)天雖然是最后一天上課，但不少初三年級(jí)教室后面都坐著家長(zhǎng)，他們像學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，課堂井然有序，孩子和老師也絲毫沒(méi)有不自在。

據(jù)悉，該校實(shí)行“家長(zhǎng)督學(xué)”已有4年，學(xué)校要求到校的家長(zhǎng)做到“6個(gè)1”，包括觀察一名優(yōu)秀學(xué)生，為孩子樹(shù)一個(gè)榜樣;聽(tīng)至少一節(jié)課，了解教學(xué)情況;跟老師談一次心，了解孩子在校狀態(tài);巡查一次食堂，為師生健康護(hù)航;做一次學(xué)校安全巡查員;對(duì)學(xué)校提一條合理化建議。

家長(zhǎng)鄧?yán)蛄战榻B，班上的家委會(huì)一般會(huì)提前一周，根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況排好輪值表。除了按排班時(shí)間輪值，其他時(shí)間家長(zhǎng)們也可以隨時(shí)“推門(mén)進(jìn)校”。在學(xué)校時(shí)，她除了聽(tīng)課，還會(huì)和孩子、老師們一起吃飯、聊天，了解他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，也會(huì)觀察學(xué)校在食堂管理、衛(wèi)生安全管理方面的做法，并提出自己的建議。

和孩子像朋友一樣相處

其他學(xué)生也歡迎

“家長(zhǎng)們都很歡迎這種方式。平時(shí)孩子上學(xué)，家長(zhǎng)上班，彼此像生活在兩個(gè)世界，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)打開(kāi)了大門(mén)，讓我們有機(jī)會(huì)看到孩子在校時(shí)的狀態(tài)，這種體驗(yàn)是很珍貴的。”家長(zhǎng)趙小莉說(shuō)，他們來(lái)聽(tīng)課，目的不是來(lái)“監(jiān)視”孩子或幫他們學(xué)，而是有機(jī)會(huì)成為他們的同學(xué)，換一種相處和陪伴的方式。

“以前孩子很多話都不跟我說(shuō)，覺(jué)得說(shuō)了我也聽(tīng)不懂，現(xiàn)在他會(huì)很親近地和我聊師生之間的趣事，一起談心，感覺(jué)很幸福”。

對(duì)于父母和自己坐在一起上課，學(xué)生會(huì)不會(huì)覺(jué)得不自在?長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者采訪了10多位學(xué)生，他們都表示感覺(jué)不錯(cuò)，既能督促自己學(xué)習(xí)，還能像朋友一樣相處。九(9)班學(xué)生胡逸飛說(shuō)，剛開(kāi)始的確不習(xí)慣，感覺(jué)媽媽坐在教室后面很奇怪?，F(xiàn)在和家長(zhǎng)們一起聽(tīng)課、一起聊天，“就像同學(xué)一樣，相處很愉快”。

校長(zhǎng)龔文莉表示，學(xué)校希望邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，了解自己的孩子每天在學(xué)什么、做什么，并對(duì)學(xué)校的食堂、安全等管理進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)家校溝通，真正形成了辦學(xué)合力。(記者陳曉彤)

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