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“調(diào)試示教器，機(jī)器人就可以按照編程進(jìn)行操作了?！苯眨诠枮I職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐基地，2021級機(jī)電工程學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)李梓源和學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行離線編程的實(shí)訓(xùn)課，課堂十分有趣，45分鐘變得轉(zhuǎn)眼即逝。

“教師指導(dǎo)、學(xué)生操作，這樣的實(shí)訓(xùn)課堂是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的常態(tài)?！睓C(jī)電工程學(xué)院教學(xué)副院長劉萬村說。面向東北老工業(yè)基地全面振興、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和向北戰(zhàn)略等國家戰(zhàn)略和核心科技創(chuàng)新需求，哈職院以產(chǎn)教融合提升實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，日前正式成立樂業(yè)工程師學(xué)院，這也是省內(nèi)高職院校首家成立的工程師學(xué)院。

“探索現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠使用標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是樂業(yè)工程師學(xué)院的一大創(chuàng)新點(diǎn)?！睓C(jī)電工程學(xué)院院長雍麗英表示，在大一新生中遴選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入樂業(yè)工程師學(xué)院，學(xué)生獨(dú)立編班培養(yǎng)，實(shí)行動態(tài)調(diào)整機(jī)制。學(xué)生根據(jù)科研項(xiàng)目和專業(yè)特長開展學(xué)習(xí)，將標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系，開設(shè)特色課程；依據(jù)工程師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開展考核認(rèn)證。

“學(xué)校開設(shè)特色工程師課程，特色實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占實(shí)踐總課時(shí)的30%以上。”焊接專業(yè)帶頭人崔元彪老師告訴記者，國家級機(jī)電一體化專業(yè)群與哈工大合作成立聯(lián)合教研中心，創(chuàng)新實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)長制”人才培養(yǎng)模式，哈職院拓展“學(xué)長”范圍至哈工大和哈焊所的博士生、碩士生和本科生，組建校際“博—碩—本—高職”學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)校聘請工程院院士林尚楊、大國工匠高鳳林、裴永彬等組建教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由校企共同培養(yǎng)一批適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2020級焊接班學(xué)生樊軒是樂業(yè)工程師學(xué)院創(chuàng)新培養(yǎng)人才的第一批受益者。經(jīng)過嚴(yán)格選拔，大二進(jìn)入哈工大學(xué)習(xí)，一年來，他參與了某企業(yè)鈦鋼復(fù)合板橫向課題，從方案設(shè)計(jì)到產(chǎn)品成品，整個項(xiàng)目流程跟下來，樊軒覺得自己收獲滿滿。不久前，在教師曲杰、劉萬村的指導(dǎo)下，樊軒的作品“固定命題2—一種TC4鈦合金空間桁架”榮獲第六屆全國大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽的綜合一等獎。

“這種學(xué)習(xí)方式，不僅僅是理論知識的提升，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的熟練操作，更重要的是科研思維的培養(yǎng)，促進(jìn)師生教學(xué)相長，也是教師樂教，學(xué)生樂學(xué)、未來樂業(yè)的最好體現(xiàn)?！庇蝴愑⒄f。

“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”是樂業(yè)工程師學(xué)院的另一個重要創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)校牽頭主持研發(fā)制定了中國焊接工程師標(biāo)準(zhǔn)，并開展焊接工程師認(rèn)證。制定了黑龍江省地方標(biāo)準(zhǔn)《全媒體運(yùn)營人員培訓(xùn)服務(wù)規(guī)范》，推動全媒體運(yùn)營人員培訓(xùn)日趨規(guī)范。截至目前，學(xué)校通過行企校聯(lián)合制定焊接工程師、軟件工程師、會計(jì)工程師和網(wǎng)紅工程師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，即將面向?qū)W生和社會開展認(rèn)證。

“樂業(yè)工程師學(xué)院以產(chǎn)教融合為主線，將研究制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)力點(diǎn)，從人才培養(yǎng)定位、課程資源建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、三體型師資隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能鑒定等方面，探索社會急需的具有標(biāo)準(zhǔn)意識的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，致力于為國家培養(yǎng)一支‘懂技術(shù)、懂應(yīng)用、懂場景’的高層次技術(shù)技能人才，這也是新時(shí)代職業(yè)技術(shù)大學(xué)未來發(fā)展方向和質(zhì)量提升的密碼。”哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長劉申說。

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