(資料圖)

5月12日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會2023年第一次全體會議在濟南召開。會議就跨學(xué)科教學(xué)的發(fā)展與實踐進行了探討交流。會議由教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主辦，山東省教育科學(xué)研究院、山東山大基礎(chǔ)教育集團承辦。

山東省教育科學(xué)研究院黨委書記、院長申培軒表示，2022年教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，要求各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，首次提出要將“跨學(xué)科”的理念融入課程教學(xué)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)是一場深度變革，對校長、教師、教研員等教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。山東山大基礎(chǔ)教育集團是山東省優(yōu)秀的課程實踐基地，也是跨學(xué)科教學(xué)的卓越探索者，希望發(fā)揮校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，探索跨學(xué)科課程開發(fā)與實施深度的學(xué)校變革之道，為跨學(xué)科課程的開發(fā)與實施發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主任委員任學(xué)寶表示，當(dāng)今世界面臨從牛頓體系到量子體系的范式轉(zhuǎn)變，需要跨學(xué)科整合的視角。技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式。建設(shè)中國式的現(xiàn)代化，需要“教育、技術(shù)、人才”三位一體共同推進，教育的發(fā)展，科技的進步，人才的培養(yǎng)呼喚教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師所從事的是面向未來的教育，要用創(chuàng)新的手段促進教育變革，推動跨學(xué)科學(xué)習(xí)的開展。與此同時，跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會要發(fā)揮重要作用，進一步引導(dǎo)廣大教師樹立多學(xué)科協(xié)同的育人理念，進一步研究跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題的設(shè)計與實施路徑，強化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)實施的指導(dǎo)。

會議分為課例展示、國際連線以及專家微論壇三大部分。與會專家觀摩了山東大學(xué)附屬中學(xué)科學(xué)教師的大單元啟動" index="1" level="2">" index="1" level="2">課例。會議現(xiàn)場與哈佛大學(xué)教育研究生院查爾斯·威廉·艾略特教育教授霍安德、哈佛大學(xué)文化和語言人類學(xué)家杰西卡·" index="2" level="2">" index="2" level="2">彭等進行了國際連線交流。在專家微論壇環(huán)節(jié)涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的跨學(xué)科實踐，來自全國各地13名專家學(xué)者進行了分享。

標(biāo)簽：