“我認(rèn)為參與家校合作，在提升自己、培養(yǎng)孩子方面，能起到言傳身教的作用……”談到廣東省云浮市田家炳學(xué)校的“家校合作教育共同體”新模式時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)陳曉彤如此說(shuō)道。該校通過(guò)建立家委會(huì)、成立家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、建設(shè)家長(zhǎng)人才庫(kù)、構(gòu)建教育大社區(qū)等方式，不斷深化家校合作共贏，形成了獨(dú)具特色的家長(zhǎng)教育體系。

田家炳學(xué)校特別成立了“家校社協(xié)同育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)分析研究家庭教育新情況、協(xié)調(diào)解決新問(wèn)題，對(duì)家校社共育工作進(jìn)行指導(dǎo)。“家校共育需要提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，使教育的途徑得以暢通，教育才能更有成效?！睂W(xué)校副校長(zhǎng)梁志標(biāo)表示，通過(guò)家校合作的形式，家庭和學(xué)校共同參與小學(xué)生德育教育，能夠幫助學(xué)生們更好地提升自身的品性。

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為提高家長(zhǎng)素質(zhì)，學(xué)校組建由家教專家、優(yōu)秀教師代表、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等人員組成的專家指導(dǎo)隊(duì)伍和家庭教育志愿者隊(duì)伍。學(xué)校還創(chuàng)新家庭教育的活動(dòng)陣地，開(kāi)設(shè)了“線上+線下”多樣化的課程，定期面向全校家長(zhǎng)進(jìn)行授課。

學(xué)校家庭教育講師團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，編寫了《云浮市田家炳學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校校本教材》，每年級(jí)各一冊(cè)。每學(xué)期由家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期授課，提升家長(zhǎng)的家教水平。

學(xué)校開(kāi)展的父母大講堂，使家長(zhǎng)們收獲頗豐。志愿者服務(wù)隊(duì)成員家長(zhǎng)倫美娟說(shuō)，“講堂上有心理素質(zhì)課程，能提升我們家長(zhǎng)的素質(zhì)，讓我們能更加從容地與孩子溝通”。課程完成后，還有“漂流日記”活動(dòng)，可供家長(zhǎng)寫下育兒心得、課程反饋，“漂流”到班主任手中，并進(jìn)一步送予其他不同家長(zhǎng)，激發(fā)家長(zhǎng)之間交流育兒經(jīng)驗(yàn)的熱情。

在與家長(zhǎng)增進(jìn)合作方面，田家炳學(xué)校組織建設(shè)了校、級(jí)、班三級(jí)家委會(huì)。校級(jí)家委會(huì)指導(dǎo)級(jí)、班家委會(huì)，并參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。同時(shí)，家委會(huì)也組織家長(zhǎng)，監(jiān)督教師及學(xué)校的工作，通過(guò)有效渠道提出建議，并協(xié)助學(xué)校的宣傳工作與家長(zhǎng)學(xué)校組織工作。

田家炳學(xué)校德育處副主任葉玉敏表示，許多關(guān)乎學(xué)生生活的重要問(wèn)題，如校服設(shè)計(jì)與采購(gòu)、早餐公司餐點(diǎn)安全保證等，都有家委會(huì)發(fā)揮監(jiān)督作用，這增進(jìn)了家校之間的信任。

“學(xué)校教育、家庭教育就像兩個(gè)輪子，只有雙輪驅(qū)動(dòng)才能將孩子平穩(wěn)地推向未來(lái)?！毙＜?jí)家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)李幸玲說(shuō)。她表示，加入家委會(huì)后，自己收獲了更好地教育孩子的方法，“家委會(huì)應(yīng)該發(fā)揮更加大的協(xié)調(diào)作用，做學(xué)校的助手，也做每一個(gè)家長(zhǎng)、家庭的溝通橋梁，促進(jìn)學(xué)校、家庭的發(fā)展，調(diào)動(dòng)多方面的積極性”。

除家委會(huì)外，學(xué)校還成立了350多人的家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)，相繼組織了護(hù)苗、助教、后勤、親子、心理賦能五大品牌志愿服務(wù)活動(dòng)。“護(hù)苗服務(wù)隊(duì)”協(xié)助學(xué)校上學(xué)和放學(xué)時(shí)段的交通勸導(dǎo)、守護(hù)工作?！爸谭?wù)隊(duì)”挖掘優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)?！昂笄诜?wù)隊(duì)”在學(xué)校舉辦大型活動(dòng)之際，提供后勤保障?！坝H子服務(wù)隊(duì)”組織親子參加志愿服務(wù)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。

“心理賦能服務(wù)隊(duì)”則主要扎根日常，給孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，定期舉辦面向家長(zhǎng)的心理沙龍活動(dòng)，并推送心理健康教育知識(shí)。葉玉敏介紹，“每年開(kāi)學(xué)初，一年級(jí)新生入學(xué)的時(shí)候，特別多小朋友鬧別扭，不愿意上學(xué)。這個(gè)時(shí)候我們負(fù)責(zé)心理賦能服務(wù)的家長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)?！奔议L(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)助力孩子們健康成長(zhǎng)。

為搭建學(xué)校與家長(zhǎng)間更多的交流、合作平臺(tái)，田家炳學(xué)校還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)。學(xué)校舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子植樹(shù)活動(dòng)、親子讀書會(huì)等活動(dòng)。親子讀書會(huì)定期開(kāi)展，由校級(jí)家委會(huì)組織，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)校的開(kāi)放書吧中，選取自己喜歡的書籍，現(xiàn)場(chǎng)閱讀并分享心得。

多樣的活動(dòng)、完善的家校共育策略，提高了家長(zhǎng)的教育水平，“確實(shí)是學(xué)到了一些方法，落實(shí)在對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)教育當(dāng)中了，也取得了效果。比如學(xué)習(xí)學(xué)校的籃球體操經(jīng)驗(yàn)，讓孩子慢慢養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣。”倫美娟說(shuō)，得益于家校協(xié)同，如今家庭氛圍更和諧了，自己的孩子更加愿意向家長(zhǎng)傾訴心事，家長(zhǎng)也更易于教育引導(dǎo)孩子了。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 通訊員 尹伊 記者 劉盾）

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