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“蟬的一生為了一個夏天的歌唱，它們在黑暗的地底下少則生活四五年，最多長達十七年之久，這是怎樣的一種生命奇跡，又是怎樣的生命態(tài)度？面對人生，我們該向這種不起眼的‘小生命’學點什么？”近日，在江西上饒市廣信區(qū)德愛學校八（8）班，語文教師顏小莉正與學生進行《蟬》這篇語文課文教學。學生通過觀蟬、寫蟬、悟蟬，暢談從中獲得的人生啟示，汲取積極的人生力量。

學生身心健康一直是社會關注的熱點話題。廣信區(qū)緊緊圍繞立德樹人根本任務，通過開展班主任心理健康教育專題培訓、把心理健康教育融入學科教學內容等方式，全力推進全區(qū)中小學校心理健康教育高質量發(fā)展。

顏小莉說：“在課堂中我會用積極向上的語言和親切自然的教態(tài)來營造一種師生對流的和諧氛圍，同時我會將積極心理學的理念與教學內容相整合，潛移默化中，學生的優(yōu)勢品格得到了個性發(fā)展。”

同時，該校還通過開設幸福課堂、心理疏導、情緒宣泄、游戲互動等方式，緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)廣大學生良好的心理素質。

德愛學校九（1）班蘇秦儀以前是個內向、不愛說話的小女生。在很多方面都膽怯、不自信。自從參加了積極心理學課程學習，變得越來越自信，敢說敢做。

在廣信中學，學校利用晚自修時間，組織班主任教師進行常態(tài)化心理健康教育專題培訓。培訓以圍繞青少年心理健康生態(tài)、主要表現(xiàn)、誘因和如何預防、識別、干預建議等內容展開，進一步提高班主任隊伍的學生心理輔導能力，及時發(fā)現(xiàn)、有效預防和控制學生心理問題，保障學校學生心理健康與生命安全。

廣信中學教師童園園說：“通過這次培訓，我更加認識了自己的不足，在心理健康教育中忽視了學生心里的感受和需求。心理健康教育的實質要源于學生、服務學生，引導學生把握人生。作為班主任，我們更應該把心理健康教育工作放在首位，一起促進學生身心健康地發(fā)展，讓孩子健康成長?！?/p>

據(jù)悉，近年來廣信區(qū)還建立區(qū)級心理健康輔導中心，組建一支高水平的心理援助志愿服務隊，不斷健全學生心理健康教育工作體系。

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