楔子

2023年，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的袁亮，放棄了大城市的工作機(jī)會(huì)，悄然回到了自己的母校石門(mén)縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校，成為了一名老師。

石門(mén)縣太平鎮(zhèn)，地處湖南湘西北偏遠(yuǎn)山區(qū)。城市里的人們總是向往走進(jìn)這里的大山，而“走出去”則是這里的孩子們最大的心愿。

在學(xué)校公示的教職工名錄里，不知道是有意還是巧合，緊挨著袁亮的是他當(dāng)年的老師唐山。

教育的傳承，在這對(duì)師生之間完成了樸素的閉環(huán)。

“老師幫助我走出了大山，我回來(lái)可以幫助更多像我一樣的孩子走出大山?！痹敛徽J(rèn)為這是命運(yùn)的輪回，而是自己選擇的道路。

所幸的是，一直以來(lái)，在這條道路上與袁亮同行的人有很多。

一次平安與搜狐的聯(lián)合行動(dòng)

從常德市到太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校，地圖上的距離大約160公里，但是因?yàn)樯铰份^多，開(kāi)車(chē)跑下來(lái)要將近4個(gè)小時(shí)。

與城市里面的學(xué)校不同，在這里除了一二年級(jí)是走讀之外，三年級(jí)及以上的學(xué)生都是住校。每天6點(diǎn)30分是他們的起床時(shí)間，10分鐘的洗漱之后開(kāi)始早操，然后是早讀、早餐、唱歌、正課……一切井然有序。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……”當(dāng)孩子們的讀書(shū)聲響徹校園的時(shí)候，支教老師們已經(jīng)在室外為這次特別的支教課程做好了準(zhǔn)備。

平安人壽湖南分公司的謝祿連，是今年平安產(chǎn)險(xiǎn)湖南分公司組織的第二批前往太平鎮(zhèn)希望學(xué)校支教的一員，這也是他第一次參與到公益支教當(dāng)中。

特別的是，這次與他一行的除了公司的同事和志愿者朋友、還有來(lái)自北京市青少年法律與心理咨詢(xún)服務(wù)中心的三位支教老師，以及來(lái)自搜狐的隨隊(duì)記者。他們?yōu)楹⒆觽儙?lái)的是一次特別的課程。

“認(rèn)識(shí)自己”是謝祿連給孩子們帶來(lái)的第一課。這是他自己用業(yè)余時(shí)間設(shè)計(jì)的課程，用圖片和小游戲，教孩子們認(rèn)識(shí)到底什么樣的自己，才是真正的自己。

“來(lái)之前我一直在想，以我的學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)能夠給孩子帶來(lái)什么？我是一名心理咨詢(xún)師，也是一名保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員，那么我就想作為孩子，特別是留守兒童，他最需要的是什么？其實(shí)需要的就是心理的關(guān)懷?！敝x祿連說(shuō)。

但是面對(duì)著一張張稚嫩而又認(rèn)真的面孔，第一次支教的謝祿連心里并沒(méi)有把握能否講好這堂課。不過(guò)，孩子們的反應(yīng)卻超出了他的預(yù)期。下課時(shí)雷鳴般的掌聲和孩子們主動(dòng)圍上來(lái)的詢(xún)問(wèn)，讓謝祿連如釋重負(fù)。

這些孩子并不像人們過(guò)往印象中的大山里的孩子，他們熱情積極，充滿(mǎn)求知欲。只不過(guò)因?yàn)樯钤诖笊嚼铮麄兏释佑|外面的世界。當(dāng)他們聽(tīng)到支教老師中還有從北京遠(yuǎn)道而來(lái)的，他們張大的嘴巴和驚嘆聲，毫不掩飾他們內(nèi)心的表達(dá)。

在隨后的幾天里，幾位支教老師仿佛成了孩子們心目中的“明星”。不僅僅是上課，下了課他們也總是圍著支教老師們嘰嘰喳喳問(wèn)個(gè)不停。

“可能他們平常沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)去表達(dá)，所以造成他們?cè)谄匠５倪@種表達(dá)過(guò)程中會(huì)有一些欠缺，但是他們的情感的外露是很豐富的，他們會(huì)給我送禮物，叫我簽名，給我分享他們的零食，來(lái)表達(dá)他們的情感?！敝x祿連這樣解讀。

“他們渴望表達(dá)，渴望傾聽(tīng)，渴望被理解和被接納?！北本┦星嗌倌攴膳c心理咨詢(xún)服務(wù)中心秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)少年兒童“平安行動(dòng)專(zhuān)家”顧問(wèn)李友光看著這群孩子說(shuō)，“我們能夠感受到孩子們很喜歡這些課程內(nèi)容?！?/p>

種一顆希望的種子

可能大部分人沒(méi)意識(shí)到的是，大山里的孩子，最迫切需要的教育，也許是心理健康及自我防護(hù)。

2023年8月教育部發(fā)布的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2023年義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的數(shù)量是1550.56萬(wàn)。中國(guó)青少年研究中心全國(guó)六類(lèi)重點(diǎn)青少年群體研究顯示，在過(guò)去一年中，有49.2%的留守兒童遭遇過(guò)意外傷害，比非留守兒童高7.9個(gè)百分點(diǎn)。

2019年民政部就在關(guān)于《進(jìn)一步健全農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的意見(jiàn)》中明確提出要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)注、關(guān)心農(nóng)村留守兒童的身心健康與發(fā)展。

“孩子有了自己強(qiáng)大的內(nèi)核，良好的心態(tài)，在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中才能走得越來(lái)越順，越來(lái)越遠(yuǎn)。”既是心理咨詢(xún)師又是保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員的謝祿連，對(duì)兒童心理健康有著比普通人更清醒的認(rèn)識(shí)。

同樣來(lái)自平安公司的龔頻，是一個(gè)腦癱孩子的母親，看著教室里的孩子，她也許更能感同身受。因?yàn)椋瑤缀趺總€(gè)班上都有一個(gè)殘障孩子。

于是她會(huì)把更多的心思放在殘障孩子身上?！八麄円苍S聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，但我希望能夠在這幾天把一份美好留給他們。”龔頻說(shuō)道，“支教對(duì)孩子們最大的影響，可能是一種思想的改變，這對(duì)孩子和對(duì)我們來(lái)講都是一種挑戰(zhàn)?！?/p>

只有當(dāng)你捕捉到大山里的孩子在心理上的缺失時(shí)，才會(huì)明白心理教育的重要性。

北京市青少年法律與心理咨詢(xún)服務(wù)中心副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)青少年研究中心高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師郭寶寧是這次心理課程方面的主要設(shè)計(jì)者。在給六年級(jí)的同學(xué)講授情緒管理的時(shí)候，郭寶寧意外地發(fā)現(xiàn)班上的一位女生一邊認(rèn)真聽(tīng)講，一邊頻頻點(diǎn)頭，眼中始終有淚光在閃爍?！皬乃难凵?，我感受到她在與我交流?！?/p>

憑借在青少年心理輔導(dǎo)方面多年的經(jīng)驗(yàn)，郭寶寧很快就意識(shí)到了這一點(diǎn)，“在她的生活中，當(dāng)她出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候，她身邊的一些她認(rèn)為重要的人，沒(méi)有及時(shí)地給予她關(guān)注和接納?！?/p>

郭寶寧認(rèn)為，孩子的這種反饋，證明了心理輔導(dǎo)課程踩在了孩子們真正的需求點(diǎn)上。

公益并非只是物質(zhì)上的援助；教育也并不是只有文化知識(shí)的傳授。

在師資力量本就不足的山區(qū)學(xué)校，這群遠(yuǎn)離父母孩子也許比城市里的同齡人更早學(xué)會(huì)了自立、自理，但是他們畢竟還是孩子，在孤獨(dú)而倔強(qiáng)的成長(zhǎng)背后，很少人能夠顧及到，在他們平常陽(yáng)光積極的笑臉背后，可能潛藏著的心理健康問(wèn)題：分離困境、自我認(rèn)同、情緒管理、自控力……

“我們就是想在孩子心中種下一顆關(guān)注心理健康的種子，能夠希望他們能夠助人，自助?！?/strong>郭寶寧在總結(jié)這三天的支教活動(dòng)時(shí)這樣說(shuō)。

一個(gè)健康的社會(huì)首先是兒童能夠健康發(fā)展的社會(huì)。這里的兒童，不僅包括城市的孩子，還包括在更廣袤的鄉(xiāng)村的留守兒童。

公益教育是目前我們可以改變現(xiàn)狀的最實(shí)際的做法。

三十年的接力

公益教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，但在“公益”這個(gè)宏大命題之外，更多是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量在行動(dòng)。

在石門(mén)縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校里，有這么一塊并不起眼的牌匾，上面寫(xiě)著“中國(guó)平安援建第03所希望學(xué)?！薄?/p>

如果把教育公益看成一場(chǎng)志愿者與孩子之間永無(wú)止境的接力，平安已經(jīng)在這場(chǎng)接力中默默行進(jìn)了30年。

1993年，第一所平安希望小學(xué)在安徽落成，平安教育公益的足跡自此向全國(guó)延展。1994年，中國(guó)平安簽訂了援建意向書(shū)并在同年正式開(kāi)工，1995年石門(mén)縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校正式投入使用。

此后，從海拔3500米的西藏昌都，到祖國(guó)邊陲新疆喀什，從內(nèi)蒙古呼倫貝爾林區(qū)，到廣西崇左深山，從安徽阜陽(yáng)到廣東韶關(guān)。截至2023年末，平安已在全國(guó)累計(jì)援建平安希望小學(xué)119所，捐贈(zèng)智慧學(xué)校1039所，累計(jì)招募支教志愿者11721名，培訓(xùn)村小教師超2萬(wàn)名。

2007年，中國(guó)平安啟動(dòng)支教行動(dòng)。此后，幾乎每一年里，中國(guó)平安志愿者都會(huì)將音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技等課程帶往全國(guó)各地的鄉(xiāng)村學(xué)校。

截至2023年底，中國(guó)平安已在全國(guó)援建119所平安希望小學(xué)，圍繞著科技素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)幾方面的提升，通過(guò)硬件維護(hù)、課程支教、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、夏令營(yíng)、獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金等方式，打造平安教育公益“五大工程”，共輸送11721名支教志愿者，支教服務(wù)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)43.8萬(wàn)小時(shí)，惠及31萬(wàn)余名鄉(xiāng)村學(xué)生。

平安采取了“接力”的應(yīng)對(duì)模式，志愿者結(jié)成隊(duì)伍一批接一批地到某所學(xué)校支教，這些老師們，有平安的員工，有來(lái)自社會(huì)各界的志愿者，前一批的老師會(huì)詳細(xì)記錄課程進(jìn)展和學(xué)生情況，交給下一批老師。

在過(guò)去的8年，平安產(chǎn)險(xiǎn)持續(xù)推動(dòng)“寸草安心”教育公益項(xiàng)目，通過(guò)援建心理教室、培養(yǎng)心理講師等方式，共建鄉(xiāng)村兒童心理教育體系，如今已在全國(guó)建成85間心理健康課室，培訓(xùn)超3000名鄉(xiāng)村教師及支教志愿者，讓他們“接力”影響更多志愿者和愛(ài)心人士關(guān)注鄉(xiāng)村兒童心理健康，一起助力守護(hù)鄉(xiāng)村孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，該項(xiàng)目還編制并印刷1萬(wàn)冊(cè)指導(dǎo)手冊(cè)，推出專(zhuān)家直播課，吸引1000萬(wàn)人次收看，覆蓋超1000所學(xué)校，惠及近40萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童，以實(shí)際行動(dòng)探索可持續(xù)公益。

平安產(chǎn)險(xiǎn)湖南分公司對(duì)口援建石門(mén)縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校以來(lái)，不僅持續(xù)開(kāi)展公益支教、助學(xué)捐贈(zèng)、校舍維護(hù)等公益項(xiàng)目，還借助公司資源邀請(qǐng)學(xué)校老師到廣州、上海、南京、武漢、重慶、云南等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這只是平安教育公益事業(yè)的一個(gè)縮影。謝祿連、龔頻正在做的事情，在全國(guó)一百多所平安希望學(xué)校里都在發(fā)生著同樣的事情。

三十年，這是一個(gè)由數(shù)萬(wàn)人一起推動(dòng)，一步一個(gè)腳印不竭探索的過(guò)程。也是一個(gè)始終回應(yīng)時(shí)代需求，與希望同行的歷程。

尾聲

今年是希望工程實(shí)施35周年，也是中國(guó)平安踐行教育公益30周年。

助學(xué)育人，匯聚心懷大愛(ài)者的善舉，為祖國(guó)的下一代播種美好生活的希望，致力于讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，助力他們成為健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、堪當(dāng)重任的一代新人。這是希望工程的使命，也是平安教育公益的愿景。

平安和它的志愿者們相信，每一次與孩子們的相逢，都會(huì)在他們的心中播下一顆希望的種子。

每一個(gè)微笑，每一次擁抱，每一堂授課，每一次的依依不舍，都會(huì)讓他們心里的種子生根，發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

與希望同行，這個(gè)時(shí)代需要這樣的理想主義。

文章來(lái)源：搜狐新聞

稿件來(lái)源：平安產(chǎn)險(xiǎn)遼寧分公司