出發(fā)！去看看更廣闊的世界

那曲位于藏北，海拔極高，夏天來(lái)得特別晚。4月份草原才開始解凍，9歲的美朵卓嘎就要跟著家人，從山腰的土房搬進(jìn)山頂?shù)哪翀?chǎng)。對(duì)美朵來(lái)說(shuō)，世界是由雪山、家、學(xué)校組成的，但今年有點(diǎn)不一樣。這個(gè)暑假，她第一次走出雪山，前往北京參加“2023平安希望小學(xué)科技夏令營(yíng)”，乘坐飛機(jī)汽車、游覽高校名企、觀摩火箭衛(wèi)星……初到北京的頭兩天，美朵有點(diǎn)靦腆，總是低著頭，隨著活動(dòng)開展，她的開朗天性被釋放了出來(lái)，會(huì)對(duì)別的孩子笑了，還認(rèn)識(shí)了新疆的朋友，一個(gè)更廣闊、更多彩、更深邃的世界在她眼前展開。

“2023平安希望小學(xué)科技夏令營(yíng)”由中國(guó)平安和中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同舉辦，帶著新疆、西藏、內(nèi)蒙古、山西、山東等全國(guó)各地26所平安希望小學(xué)的百余名師生走進(jìn)博物館、高校、高新技術(shù)企業(yè)，幫助他們開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升科技素養(yǎng)。從1993年起，中國(guó)平安就持續(xù)開展教育公益事業(yè)，歷經(jīng)三十年不斷升級(jí)迭代，不僅讓鄉(xiāng)村孩子有學(xué)上，也竭力填補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校素養(yǎng)教育空白。如今，平安又努力整合社會(huì)資源，提供課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，助力鄉(xiāng)村孩子塑造健全人格、促進(jìn)全面發(fā)展。

PART 1

“雙減”之下，科教向上

“我記得這個(gè)的，是55個(gè)（顆）！”當(dāng)夏令營(yíng)老師提問(wèn)北斗系統(tǒng)有幾顆衛(wèi)星，美朵小聲對(duì)她的新朋友說(shuō)，她坐在后排，背挺得直直的，積極地舉著小手。在夏令營(yíng)的第二天，她就參觀了中國(guó)航天博物館，了解我國(guó)航天科技發(fā)展歷程，觀看了長(zhǎng)征火箭和火星探測(cè)車模型，還聽了北斗衛(wèi)星科普講座。

有一天，孩子們一起上“我心目中的北京”主題繪畫課，大多數(shù)孩子都畫了氣勢(shì)宏偉的清華大學(xué)、天安門，美朵卻畫了門面并不起眼的中國(guó)航天博物館。老師問(wèn)她還記得航天博物館里有什么嗎，她脫口而出：“有衛(wèi)星，還有好多的飛船。”顯然，她把火箭叫成了飛船。盡管還不能很好地區(qū)分火箭、飛船、衛(wèi)星，但這些概念已經(jīng)深深進(jìn)入了她的腦海。

“對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，如果沒見過(guò)，他們是想象不出來(lái)的。”李豫川是那曲索縣榮布鎮(zhèn)龍河希望小學(xué)的老師，這次他帶著美朵和另外兩個(gè)孩子一起來(lái)到北京，他還記得以前上課時(shí)給孩子們講交通規(guī)則，“太難了，我們那兒沒有公路，你跟他們說(shuō)紅綠燈，他們就是沒有感覺。”

龍河希望小學(xué)坐落在幾座大山中間，2013年建成，然而到鎮(zhèn)上的公路今年才開始修，從學(xué)校到鎮(zhèn)上要開車一個(gè)小時(shí)，到縣里三個(gè)小時(shí)，大多數(shù)藏民一生都生活在山里。

今年是我國(guó)“雙減”政策落地的第二年，學(xué)生擁有了充足的課余和假期時(shí)間，可以自由發(fā)展藝術(shù)、體育、科技素養(yǎng)。但對(duì)那曲偏遠(yuǎn)牧區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的假期有另一種意味——他們必須跟著父母駐扎到更深的山里采挖蟲草，一個(gè)月的蟲草期，幾乎就決定全家一年的收入。

如果說(shuō)科技發(fā)明是那曲的孩子無(wú)法想象的，那對(duì)于新疆和田縣西旁村平安希望小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，它就是可想又不可及的“遠(yuǎn)方”。該校的六年級(jí)學(xué)生蘇比努爾，就在這次夏令營(yíng)見到了很多“似曾相識(shí)”的科技成果。

夏令營(yíng)的第三天，孩子們走進(jìn)中國(guó)航空博物館，戰(zhàn)斗機(jī)、雷達(dá)等尖端國(guó)防裝備琳瑯滿目，蘇比努爾卻被一架老舊的轟炸機(jī)吸引了全部注意力，“我在《熊出沒》里面看過(guò)這架飛機(jī)！大馬猴和二狗他們開的，我一眼就認(rèn)出來(lái)了，真的太像了！”她興奮地得站在飛機(jī)前合影了好多張。相似的一幕還發(fā)生在中國(guó)科學(xué)技術(shù)博物館，蘇比努爾看到了一具完整的恐龍骨架，她還以為是假的，當(dāng)老師告訴她這是真的，她就被深深地震撼了：“就是覺得恐龍很大，覺得‘哇，是真正的恐龍！’原來(lái)真正的恐龍?zhí)貏e大！”

“大多數(shù)孩子對(duì)科學(xué)是天然有興趣的，但如果只是學(xué)習(xí)，沒機(jī)會(huì)接觸實(shí)物，這種興趣就會(huì)慢慢地淡去，”李豫川感慨道，“給三年級(jí)的孩子看科技教育視頻，他們會(huì)特別興奮，但如果到了五年級(jí)、六年級(jí)，還是只能看視頻，他們就沒感覺了。”隨著鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展，大部分孩子不僅有了科學(xué)課，也能夠通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)知識(shí)，他們與城市孩子的差距，又體現(xiàn)在了博物館等線下科教資源上。

這次“2023平安希望小學(xué)科技夏令營(yíng)”帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子走進(jìn)科研科教場(chǎng)所，在中國(guó)航天博物館體驗(yàn)“征途是星辰大海”的航天激情，在中國(guó)航空博物館感悟國(guó)防裝備的力量，還參觀京東物流、方正字體等高新技術(shù)企業(yè)，了解科學(xué)技術(shù)怎樣應(yīng)用在生活中……通過(guò)可觀、可聽、可觸摸的體驗(yàn)，讓科學(xué)興趣被放大，讓科學(xué)夢(mèng)想被留住。

高質(zhì)量的線下科教，不僅能充實(shí)了“雙減”后的假期時(shí)間，也是以科技為牽引，激發(fā)孩子們向上生長(zhǎng)的動(dòng)力，讓他們能夠超越地域、想象的局限，去觸摸真實(shí)而廣闊的世界。

PART 2

喚起自主探索熱情，為心靈找到出口

蘇比努爾做過(guò)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)不多，“一張紙放在水面會(huì)沉下去，但在紙上放一根針就不會(huì)沉，氣球用一個(gè)釘子扎會(huì)破，但用很多釘子扎就不會(huì)破。有一次，老師讓我們做一個(gè)杯子的實(shí)驗(yàn)，裝滿水的杯子上面放一張紙，把杯子翻轉(zhuǎn)水也不會(huì)倒出來(lái)……”每一個(gè)細(xì)節(jié)她都記得清清楚楚，描述起來(lái)眼睛閃閃發(fā)光，但她其實(shí)已經(jīng)好久沒做過(guò)實(shí)驗(yàn)了。

隨著“雙減”政策推進(jìn)，STEM模式在教育界風(fēng)靡一時(shí)。數(shù)據(jù)顯示，近三年中國(guó)STEM教育市場(chǎng)持續(xù)增長(zhǎng)，規(guī)模已近390億元。以跨學(xué)科、項(xiàng)目式、情景式教學(xué)為主的STEM課程，被認(rèn)為是提升學(xué)生科技素養(yǎng)的有效手段。但當(dāng)城市父母花高昂費(fèi)用為孩子報(bào)名STEM課程時(shí)，鄉(xiāng)村孩子卻連一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)都難以爭(zhēng)取。

“我們每個(gè)學(xué)區(qū)有好幾所小學(xué)，但實(shí)驗(yàn)設(shè)備很少，由上級(jí)部門統(tǒng)一調(diào)配，前年有一次學(xué)區(qū)調(diào)整，設(shè)備就調(diào)配到別的學(xué)校去了。”西旁村平安希望小學(xué)的帶隊(duì)老師謝天華很無(wú)奈，學(xué)校素養(yǎng)課程大多是主科老師兼任，他自己就是數(shù)學(xué)老師兼任科學(xué)課，由于缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，孩子們只能背誦課本、應(yīng)付考試。

“我現(xiàn)在都是自己看課本學(xué)。”蘇比努爾難掩失落。夏令營(yíng)走進(jìn)清華校園的時(shí)候，幾個(gè)清華學(xué)生騎自行車從她身邊經(jīng)過(guò)，她說(shuō)她能看出他們就是清華的學(xué)生，“因?yàn)榭雌饋?lái)"很聰明，和我們不一樣。”

為豐富孩子們的研學(xué)體驗(yàn)，“2023平安希望小學(xué)科技夏令營(yíng)”借鑒STEM模式，進(jìn)行情景式、項(xiàng)目式教育，提升孩子們的自主探究能力。比如在北斗衛(wèi)星科普講座中，老師帶來(lái)一場(chǎng)“救援與被救援大作戰(zhàn)”冒險(xiǎn)游戲，孩子們扮演遇難受困者，嘗試用衛(wèi)星給自己定位；而在京東物流“亞洲一號(hào)”倉(cāng)庫(kù)，孩子們不僅觀看機(jī)器人工作，還動(dòng)手體驗(yàn)打包，理解物流系統(tǒng)的運(yùn)作方式。

在北京科技職業(yè)學(xué)院，蘇比努爾第一次操控?zé)o人機(jī)，“我太緊張了，特別害怕飛機(jī)撞到別人，我特別用力地捏著遙控器，全身都在抖，但我成功了，沒有撞到人，也沒有掉下來(lái)！”從親手組裝無(wú)人機(jī)、模擬飛行，再到實(shí)際試飛，蘇比努爾激動(dòng)不已，“太開心了，還想再飛一次！”

每一次親身體驗(yàn)，都是在喚起孩子的熱情和向往。不僅科學(xué)教育，音體美等素養(yǎng)課程同樣如此，“但是在鄉(xiāng)村學(xué)校，素養(yǎng)教育缺的不僅是設(shè)備，我們還缺乏師資、缺乏理念。”山西省永康平安希望小學(xué)的郝巧珍老師對(duì)此深有感觸。該校是中國(guó)平安于2010年援建的，十幾年來(lái)，平安不間斷地進(jìn)行幫扶，學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境好了，教學(xué)設(shè)備逐漸完善，但還是苦于留不住年輕的教師，“都是老教師，計(jì)算機(jī)課、實(shí)驗(yàn)課他們不會(huì)，實(shí)驗(yàn)操作專業(yè)性太強(qiáng)，也不敢隨便教，怕出點(diǎn)啥事。”

平安幾乎每一年都會(huì)派來(lái)支教志愿者，帶來(lái)音樂、美術(shù)、體育、科技等課程，緩解師資壓力。“那些支教老師啊，剛來(lái)幾天，學(xué)生就和他們親近得不得了，”郝巧珍說(shuō)道，“因?yàn)閷W(xué)生就是喜歡上這些課啊，支教老師的教學(xué)方法又很新鮮，真的帶著他們動(dòng)手探索、做游戲，就打開了這些留守兒童的心。”

這一次夏令營(yíng)，郝巧珍帶了3個(gè)六年級(jí)的孩子來(lái)參加，六年級(jí)升學(xué)壓力大，本來(lái)她是不打算帶的，但校長(zhǎng)堅(jiān)持讓她帶出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾天活動(dòng)，郝巧珍意識(shí)到這是一個(gè)正確的決定，“他們上了初中，可能就沒機(jī)會(huì)參加這種活動(dòng)了，現(xiàn)在帶出來(lái)看了，也不一定就想做科學(xué)家，但至少給心里留下一些震撼、有一些觸動(dòng)，這就很好了。”

藝術(shù)、體育、科學(xué)等素養(yǎng)教育，不僅是為了提升知識(shí)，更是為孩子的心靈找到出口。無(wú)論是把素養(yǎng)教育帶進(jìn)學(xué)校，還是帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子去觸摸、探索外面的世界，背后都有著中國(guó)平安的努力。多年來(lái)，中國(guó)平安以持續(xù)的關(guān)愛，在鄉(xiāng)村孩子心中播下希望的種子，為他們啟發(fā)未來(lái)的更多可能性。

PART 3

與關(guān)愛為伴，與希望同行

結(jié)營(yíng)儀式上，美朵穿著藏族民族服飾，和兩個(gè)同學(xué)表演民族舞蹈，跳著跳著，她注意到前排的奶奶在輕輕拍手，她也對(duì)著奶奶甜甜地笑了起來(lái)。就在前一天，這位奶奶送給她一套樂高積木，讓她很開心。

這位奶奶就是平安公益基金會(huì)理事王利平。美朵不知道的是，正是因?yàn)檫@位奶奶，她才有機(jī)會(huì)在家附近上學(xué)。那是2012年，時(shí)任平安高管的王利平，得知那曲索縣榮布鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)牧區(qū)條件艱苦，就捐款36.8萬(wàn)元，加上地方政府匹配223.12萬(wàn)元，在當(dāng)?shù)芈涑闪艘凰ＭW(xué)，并用父親王龍河的名字命名。

“當(dāng)年西藏解放，我父親是第一批援藏干部，那曲到昌都的第一條公路就是他參與修建的。”王利平介紹道。

龍河希望小學(xué)實(shí)行寄宿制，學(xué)校落成后，當(dāng)?shù)夭孛窨梢跃徒秃⒆幼x書，有些失學(xué)孤兒也由政府送到學(xué)校教養(yǎng)。遺憾的是，出于健康考慮，王利平并沒有親身去過(guò)龍河希望小學(xué)。得知學(xué)校的孩子們這次要到北京參加夏令營(yíng)，她很高興，親自挑選了各種禮物，從浙江飛到北京來(lái)和孩子們見面。讓她驚喜的是，孩子們也給她準(zhǔn)備了禮物，那是三個(gè)孩子一起畫的畫。她還向帶隊(duì)的李豫川老師關(guān)心學(xué)校的情況，得知當(dāng)?shù)囟喙聝?，又有了資助孤兒的想法。

1993年，中國(guó)平安和希望工程結(jié)緣，在安徽援建了第一所平安希望小學(xué)，從此開始了教育公益歷程。王利平曾經(jīng)親自去黑龍江、內(nèi)蒙古等地的平安希望小學(xué)支教，當(dāng)?shù)丨h(huán)境的艱苦和孩子的純真，都給她留下了深刻的回憶，好幾次支教都以和學(xué)生哭著分別告終。

“一開始我們覺得他們?nèi)笔裁?，我們捐就可以了?rdquo;王利平回憶，“后來(lái)我們更注意看護(hù)孩子的心靈。”2007年平安啟動(dòng)支教行動(dòng)以來(lái)，在馬明哲、王利平等為首的領(lǐng)導(dǎo)層親身帶動(dòng)下，眾多平安員工化身志愿者，不遠(yuǎn)千里到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教。他們發(fā)現(xiàn)，短期支教時(shí)間有限，課程沒法教出效果，志愿者走了孩子也會(huì)更失落。為了解決這個(gè)問(wèn)題，平安反復(fù)試驗(yàn)，最后提出了“接力”的模式——志愿者結(jié)成隊(duì)伍，一批接一批地去到某所小學(xué)支教，前一批的老師會(huì)詳細(xì)記錄課程進(jìn)展和學(xué)生情況，交給下一批老師，讓支教形成連續(xù)性。

這種接力，同樣年復(fù)一年地在永康平安希望小學(xué)上演。一提起平安支教，郝巧珍老師是又敬佩又感慨：“真的是一年又一年，一批接一批地來(lái)。，”在她看來(lái)，平安支教老師很好地填補(bǔ)了鄉(xiāng)村家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子關(guān)愛的缺位。

“我們這些老師沒辦法，天天催作業(yè)，孩子對(duì)我們又敬又怕，始終有距離。那些支教老師呢，每個(gè)周末一定都去家訪，一點(diǎn)都不怕累，摸清孩子的情況，再和孩子談心，孩子們就特別信任和喜歡他們。”郝巧珍最有感觸的是，有的支教老師會(huì)給每個(gè)孩子過(guò)生日，那些平時(shí)孤僻自卑的孩子哭得稀里嘩啦的，因?yàn)閺膩?lái)沒有人會(huì)記得他們的生日。

平安教育公益發(fā)展三十年，就是這樣一個(gè)由無(wú)數(shù)人共同推動(dòng)，一步一個(gè)腳印向前探索的過(guò)程。也是一個(gè)始終與關(guān)愛為伴，與希望同行的歷程。

從援建校舍、操場(chǎng)、宿舍樓等“硬件”，到持續(xù)不斷的支教等“軟件”幫扶，再到軟硬件結(jié)合援助，迄今為止，平安教育公益已經(jīng)共計(jì)援建了119所希望小學(xué)，圍繞科技、文化、體育、心理健康素養(yǎng)等方面，形成硬件維護(hù)、課程支教、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、夏令營(yíng)、獎(jiǎng)學(xué)金五大工程，讓越來(lái)越多鄉(xiāng)村青少年享受優(yōu)質(zhì)教育資源，提升綜合素質(zhì)。

隨著鄉(xiāng)村振興，孩子們的需求從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，平安又順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在素養(yǎng)教育方面發(fā)力。2019年，中國(guó)平安聯(lián)合中國(guó)下一代教育基金會(huì)啟動(dòng)“青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃”，通過(guò)研發(fā)科技素材校本教材、捐贈(zèng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)包，及援建科普實(shí)驗(yàn)室等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去科教資源，截至目前，該計(jì)劃已在1039所智慧學(xué)校落地實(shí)施，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師14110名，惠及31萬(wàn)余名鄉(xiāng)村學(xué)生。

一次援助、一次支教、一堂素養(yǎng)課、一次夏令營(yíng)，或許無(wú)法決定一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)，但當(dāng)它們持續(xù)不斷地發(fā)生，總有改變會(huì)因此而來(lái)。正如夏令營(yíng)活動(dòng)中老師揚(yáng)起的旗幟，讓每個(gè)孩子不掉隊(duì)——教育公益是中國(guó)平安的企業(yè)社會(huì)責(zé)任，也是一種“托起燦爛明天”的理想主義，它為孩子指出的，是人生前進(jìn)的方向和信心。未來(lái)，中國(guó)平安將持續(xù)與希望同行，揚(yáng)起向上生長(zhǎng)的旗幟，引領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子走向美好未來(lái)。（平安產(chǎn)險(xiǎn)遼寧分公司）

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