縱觀世界上各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的成功都離不開(kāi)“教育”二字，我國(guó)的發(fā)展也是與這二字緊密相連，就拿作為教育類(lèi)型之一的職業(yè)教育，其對(duì)于社會(huì)的生存和發(fā)展的主要價(jià)值在是為其單一需求轉(zhuǎn)向雙重需求：即從傳統(tǒng)的普通教育，側(cè)重個(gè)人需要的學(xué)校式育人教育，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的職業(yè)教育，也是將創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的產(chǎn)業(yè)性教育與培養(yǎng)人文精神的教育需求融合為一體。

職業(yè)教育是一種側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生技能的教育，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，職教體系已十分完善。職教有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更有利于就業(yè)，積極發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。

通過(guò)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)價(jià)值需求的整合，使企業(yè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的“功利”目標(biāo)與學(xué)校以個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的“公益”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合和互補(bǔ)，極大地拓展了教育對(duì)教育范疇和教學(xué)內(nèi)容選擇的基準(zhǔn)和范圍。

積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，萬(wàn)門(mén)教育義不容辭

回溯至2019年10月，教育部啟動(dòng)“十三五”教材建設(shè)規(guī)劃，這是進(jìn)一步貫徹國(guó)家教材建設(shè)決策部署，促進(jìn)職業(yè)教育教材建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。與此同時(shí)，以萬(wàn)門(mén)教育為例的一眾教育機(jī)構(gòu)，積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在萬(wàn)門(mén)教育累計(jì)制作的1600多門(mén)課程中，就有眾多課程是面向職業(yè)教育的課程，甚至全平臺(tái)有高達(dá)200門(mén)的免費(fèi)課程。萬(wàn)門(mén)教育累計(jì)合作老師700多位，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選后的足夠優(yōu)秀、資歷深、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。平臺(tái)累計(jì)課程總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)17000小時(shí)，更是得到了1300萬(wàn)注冊(cè)用戶的認(rèn)可。

特例獨(dú)行的“寶藏”平臺(tái)

成立于2012年的萬(wàn)門(mén)教育，可謂是一家提供多品類(lèi)原創(chuàng)音視頻在線課程的“寶藏”平臺(tái)，其涵蓋了IT互聯(lián)網(wǎng)、職場(chǎng)成長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)金融、職業(yè)考試、興趣與生活等等眾多領(lǐng)域的課程，并從一而終的堅(jiān)持著“原創(chuàng)精品”的課程制作宗旨，通過(guò)自主研發(fā)，將控制做環(huán)節(jié)，確保內(nèi)容質(zhì)量，為千百萬(wàn)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程。

至于為何說(shuō)萬(wàn)門(mén)教育是一家“寶藏”平臺(tái)是因?yàn)樽鳛橐患页掷m(xù)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的在線教育平臺(tái)，不僅擁有高質(zhì)量的原創(chuàng)精品課程和業(yè)界優(yōu)秀的教師資源，還積極履行社會(huì)責(zé)任，捐贈(zèng)優(yōu)質(zhì)課程、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等資源到全國(guó)各地，為教育資源相對(duì)薄弱地區(qū)的孩子提供無(wú)窮的可能性，助力實(shí)現(xiàn)“公平又有質(zhì)量”的教育。

萬(wàn)門(mén)教育的模式不同于很多頭部教育企業(yè)，它主打的是中部人群，致力于通過(guò)將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向普通地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，改變城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，降低中國(guó)教育的門(mén)檻，為每一位求學(xué)者帶來(lái)持續(xù)而美好的改變。

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