記中央民族大學(xué)副教授曹紅梅
中國少數(shù)民族是中華民族共同體的重要成員,他們的文化、語言、傳統(tǒng)和歷史都是中國多元文化的重要組成部分。然而,在中國少數(shù)民族地區(qū),基礎(chǔ)教育和高等教育發(fā)展相對滯后,缺乏人才和資源的支持,這給少數(shù)民族地區(qū)的教育和經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的挑戰(zhàn)。這樣的背景下,中國少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展需要得到內(nèi)地各高等院校,尤其是民族類高校以及科研機構(gòu)的關(guān)注。許多教育工作者為少數(shù)民族地區(qū)的教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。中央民族大學(xué)的曹紅梅副教授就是其中一位。二十余年的教學(xué)和科研生涯中,曹紅梅老師以自己的努力和研究成果培養(yǎng)少數(shù)民族人才,為少數(shù)民族地區(qū)教育提供理論和實踐支持,為少數(shù)民族地區(qū)政府管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
二十多年的教學(xué)生涯中,曹紅梅老師一直工作在少數(shù)民族預(yù)科教育的第一線,培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)子2000余人,這些同學(xué)畢業(yè)后許多都奔赴少數(shù)民族地區(qū)工作,致力于少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展,許多人已經(jīng)肩負(fù)起了重要責(zé)任和崗位。曹紅梅老師與她的學(xué)生建立了深厚的情誼,至今與他們中許多人保持聯(lián)系,同學(xué)們?nèi)〉贸煽儠c老師分享,遇到問題會與老師分析,他們一起為少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
曹紅梅老師一直致力于研究中國少數(shù)民族地區(qū)的教育和語言環(huán)境,并在這方面取得了很多成果。她主持了新疆維吾爾族家庭語言環(huán)境研究(南疆地區(qū)與北疆地區(qū)比較)項目,該項目旨在了解新疆維吾爾族自治區(qū)不同地區(qū)的家庭語言環(huán)境對少數(shù)民族學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響。通過大量的數(shù)據(jù)和調(diào)查,她發(fā)現(xiàn)南疆地區(qū)的家庭語言環(huán)境對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)影響更大,這對少數(shù)民族地區(qū)的語言教育和跨文化交流有著很大的啟示。
除此之外,她還出版了著作《社會語言學(xué)視角下維吾爾族學(xué)生英語習(xí)得研究》,這本書深入分析了新疆維吾爾族中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況、存在的問題和解決方案,為少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)。同時,曹紅梅老師還到青海、廣西等地區(qū)進行過多次調(diào)查和研究,發(fā)表了一系根據(jù)調(diào)研發(fā)表了一系列少數(shù)民族地區(qū)的教育和語言環(huán)境相關(guān)的文章,如《青海省一藏族村寨的雙語生活》《和田地區(qū)雙語教育現(xiàn)狀和英語教育前景分析》《廣西壯漢雙語教師語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》等等,為這些文章深入探究了少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育現(xiàn)狀、教師語言使用和態(tài)度等問題,提出了許多有針對性的建議和方案,為少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為少數(shù)民族地區(qū)教育提供了寶貴的經(jīng)驗。在《和田地區(qū)雙語教育現(xiàn)狀和英語教育前景分析》一文中,曹紅梅老師提出了“讓教育回歸教育的本質(zhì),創(chuàng)造條件讓所有適齡的少數(shù)民族兒童有機會接受教育”的觀點。該觀點受到當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門重視,隨之出臺相關(guān)政策,大大提高少數(shù)民族適齡兒童入學(xué)率。
曹紅梅老師的研究成果得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽。她在日復(fù)一日的民族教育事業(yè)中穩(wěn)步前行。談起這些,曹老師說:“這就是我熱愛的工作,很平凡。希望這一日日的平凡工作能為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展出一份力。”她的努力和付出,不僅讓更多的少數(shù)民族學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)的教育,也為少數(shù)民族地區(qū)的政府管理和社會發(fā)展提供了寶貴的參考。希望我們越來越多的高等教育工作者關(guān)注民族地區(qū)發(fā)展,為民族地區(qū)教育、經(jīng)濟等事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
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